Peran Guru pada Indikator sebagai Evaluator
103
aspek psikomotor. Ketiga aspek tersebut harus menjadi acuan utama guru untuk menilai keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar seni musik.
Data hasil penelitian di lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum melaksanakan penilaian pada pembelajaran seni musik yang telah
dilaksanakan. Penilaian yang dilakukan guru hanya sekedar menilai, tanpa melihat kemampuan siswa dalam belajar seni musik. Guru juga mengaku mengalami
kesulitan dalam melakukan penilaian hasil belajar seni musik. Guru kurang memahami apa saja aspek-aspek yang dinilai dalam pembelajaran seni musik,
sehingga menyulitkan guru dalam membuat alat penilaian yang dimaksud. Berdasarkan fakta yang ada, guru belum sepenuhnya memahami materi
seni musik yang diajarkan kepada siswa. Pemahaman materi seni musik yang kurang membuat guru mengalami kesulitan untuk membuat alat penilaian
evaluasi. Guru mengalami kesulitan untuk menentukan tujuan perancangan evaluasi dan menentukan penilaian aspek kognitif, afektif, atau psikomotor. Guru
menganggap bahwa pembuatan evaluasi pada aspek kognitif lebih mudah diterapkan dibandingkan dengan aspek afektif dan psikomotor. Namun, guru
mengaku belum begitu terampil dalam membuat teknik evaluasi yang bervariasi, seperti kuis, portofolio, proyek, dan sebagainya. Sebagian besar guru hanya
membuat alat evaluasi pada aspek kognitif berupa tes yang soalnya diambil dari LKS atau buku pegangan guru lainnya. Guru juga tidak membuat kisi-kisi
penilaian pembelajaran seni musik. Penilaian yang dilakukan guru hanya sebatas pada pengambilan nilai pada kemampuan kognitif siswa dan sedikit praktik yang
dinilai secara subjektif.
104
Terlepas dari pembuatan alat evaluasi belajar seni musik, guru sudah mampu memberikan timbal balik terhadap materi yang telah diajarkan kepada
siswa. Selain itu, guru juga selalu memberikan reward terhadap keberhasilan siswa dalam pembelajaran seni musik. Penghargaan yang diberikan berupa tepuk
tangan, pujian, maupun dorongan semangat agar siswa menjadi lebih termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran seni musik.
Berdasarkan penjelasan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peran guru di Sekolah Dasar Sekbin III Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes pada
indikator sebagai evaluator berada pada kategori sedang. Kemampuan guru dalam membuat perancangan evaluasi yang belum maksimal sesuai dengan aturan yang
berlaku.
105