Peran Guru pada Indikator sebagai Pengelola Kelas

94 kegiatan tersebut seperti penghentian tingkah laku siswa yang menyimpang, pemberian ganjaran bagi ketepatan waktu penyelesaian tugas oleh siswa, atau penetapan norma yang produktif. Peran guru sebagai pengelola kelas sangat berpengaruh demi kelancaran kegiatan pembelajaran seni musik. Kondisi kelas yang dapat dikelola dengan baik oleh guru memungkinkan terjadinya kegiatan pembelajaran seni musik yang efektif. Pengelolaan kelas yang dilakukan guru harus memperhatikan prinsip penggunaannya Mulyasa, 2015: 91, yaitu: 1 kehangatan dan keantuasiasan; 2 tantangan; 3 bervariasi; 4 keluwesan; 5 penekanan pada hal-hal yang positif; dan 6 penanaman disiplin diri. Fakta di lokasi penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru dapat mengondisikan kelasnya dengan baik. Siswa dapat mengikuti apa yang diperintahkan oleh guru. Namun, ada beberapa guru yang kurang begitu memperhatikan siswanya, sehingga siswa tersebut terkesan sedikit mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran seni musik. Perhatian yang kurang merata dari guru disebabkan karena jumlah siswa yang terlampau banyak, sehingga menyulitkan guru untuk mengondisikan perilaku masing-masing siswa. Hasil wawancara menjelaskan bahwa ada sebagian guru yang mengaku masih mengalami kesulitan dalam mengelola kelas. Kesulitan dalam pengelolaan kelas lebih banyak dialami oleh guru kelas rendah di mana keadaan siswanya yang masih suka bermain daripada belajar. Namun, secara umum dapat dilihat kesulitan yang dialami guru kelas rendah dalam mengelola kelas dapat teratasi dengan baik. Guru kelas rendah memang harus lebih menggunakan strategi 95 belajar yang efektif, salah satunya bergabung dengan dunia anak, yaitu bermain sambil belajar. Guru harus memahami tingkat kesiapan belajar siswa usia kelas rendah, sehingga keadaan-keadaan yang mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran tidak menjadi penghalang yang berarti. Pada siswa kelas tinggi, guru mengaku lebih mudah untuk mengondisikan siswanya. Tingkat kesiapan usia siswa kelas tinggi lebih matang daripada tingkat kesiapan siswa kelas rendah. Guru lebih mudah untuk menyampaikan materi dan menegur perilaku siswa yang menyimpang ketika kegiatan pembelajaran sedang berlangsung. Selain itu, perhatian guru kepada siswa lebih menyeluruh dan fokus dalam kegiatan pembelajaran seni musik. Berdasarkan penjelasan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peran guru sebagai pengelola kelas dalam pembelajaran seni musik di Sekolah Dasar Sekbin III Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes berada pada kategori tinggi. Guru sudah mampu dalam mengelola kelas, baik di kelas rendah maupun kelas tinggi. Kesulitan pengelolaan kelas dapat diatasi guru dengan cara-cara terbaik sebagai bukti bahwa guru mampu mengondisikan siswanya dengan baik.

4.3.2.3 Peran Guru pada Indikator sebagai Mediator

Berdasarkan data hasil penelitian, peran guru pada indikator sebagai mediator terdapat 20 responden atau 42,55 termasuk dalam kategori sedang. Sisanya, 27 responden atau 57,45 berada pada kategori interval tinggi. Tingkat persentase tersebut diperkuat dengan hasil penghitungan rata-rata skor sebesar 24,13 yang menunjukkan bahwa peran guru sebagai mediator berada pada kategori tinggi, karena nilai rata-rata skor melampaui angka 24. 96 Peran guru sebagai mediator dalam pembelajaran seni musik sangat berperan penting demi menunjang keberhasilan prestasi siswa. Hal tersebut disebabkan karena pada dasarnya seni musik adalah kegiatan pembelajaran yang membutuhkan sebuah media atau alat peraga untuk membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Zahroh 2015: 206 mengemukakan bahwa media mempunyai arti penting dalam kegiatan pembelajaran, karena ketidakjelasan materi yang disampaikan oleh guru dapat dibantu dengan menghadirkan media. Namun, perlu diingat bahwa peran media yang digunakan oleh guru harus sesuai dengan isi dan tujuan pembelajaran. Jika media yang digunakan guru tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran, maka akan menghambat jalannya proses pembelajaran untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar guru di Sekolah Dasar Sekbin III Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes sudah menggunakan media atau alat peraga ketika menyampaikan materi kepada siswa. Ada yang menggunakan alat musik, teks bacaan, maupun teks notasi angka pada lagu nasional atau daerah. Guru sudah terlihat terampil dalam menggunakan media pembelajaran. Selain itu, penggunaan media atau alat peraga seni musik yang digunakan guru menjadikan siswa lebih antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran seni musik. Penggunaan alat musik sederhana pada kegiatan pembelajaran seni musik yang dilakukan oleh guru sebagian besar berasal dari anggota tubuh siswa dan lingkungan, seperti bertepuk tangan dan memukul meja. Ada juga guru yang