58
Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra
C. Pembelajaran pada Topik Karakteristik Materi, Perubahan Fisika dan Kimia
1. Alokasi Waktu dan Subtopik
Pembelajaran dan penilaian topik Karakteristik Materi, Perubahan Fisika dan Kimia memerlukan 12 jam pelajaran
atau 6 TM dengan asumsi 2 JPminggu. Pengorganisasian 6 TM tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2. Alokasi Waktu dan Subtopik
2. Pertemuan I: Karakteristik Materi 2 JP a. Materi untuk Guru
Pertemuan I
dimaksudkan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang karakteristik materi
dan wujud zat padat, cair, dan gas. Kegiatan pengamatan terhadap lingkungan dapat dilakukan di sekitar pantai yang
akan menumbuhkan rasa ingin tahu, teliti, dan cermat, serta kekaguman terhadap ciptaan Tuhan. Artinya, sejak
awal siswa dikenalkan kepada kebesaran sang Pencipta dan penghargaan terhadap kreativitas hasil kerja keras manusia.
Berbagai pemandangan di sekitar pantai dapat dilihat misalnya, pasir putih, awan biru, bebatuan, dan air laut yang
berombak. Daun pohon dan bendera dapat bergerak karena adanya angin. Udara, batu karang, air laut, daun, dan pasir
adalah contoh materi fenomena alam dapat diganti dengan yang lain. Karakteristik materi terbagi atas: mempunyai
ruang dan memiliki massa. Pemahaman tersebut dilakukan melalui kegiatan mengamati karakteristik materi 1 dan 2.
Pada karakteristik materi 1 Materi menempati ruang,
Tatap Muka Materi
1 Karakteristik Materi
2 Klasiikasi Materi
3 Sifat Fisika dan Kimia
4 Perubahan Fisika dan Kimia, serta manfaatnya
5 Tugas Proyek
6 Ulangan Harian
Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra
59
siswa akan melakukan pengamatan dan percobaan. Siswa diminta untuk mengamati dua kardus yang berbeda. Kardus
kosong dan kardus berisi buku. Selanjutnya, siswa akan diminta untuk membuat pertanyaan berdasarkan rasa
keingintahuannya.
Menanya Contoh arahan dari guru:
1. apa perbedaan kardus A dan kardus B? 2. apa saja yang ada di kardus A dan B?
3. mengapa kardus B penuh? 4. termasuk apakah buku?
Percobaan mencari karakteristik materi 1 dilakukan dengan menyiapkan 1 balon, lalu meniup sampai besar.
Setelah mengamati percobaan yang dilakukan, siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan pada selembar kertas
dan menjawab pertanyaan.
Menganalisis 1. Mengapa balon menjadi besar?
Jawaban: Karena adanya udara yang ditiupkan. 2. Apa yang ditiupkan ke balon?
Jawaban: Udara. 3. Mengapa zat tersebut dapat membuat balon menjadi
besar? Jawaban: Karena udara menempati ruang dalam balon.
Menyimpulkan Kegiatan
menyimpulkan dilakukan
setelah siswa
menjawab pertanyaan yang telah tersedia. Menyimpulkan: Udara termasuk materi. Udara menempati ruang. Jadi,
materi menempati ruang.
Pada karakteristik materi 2 materi mempunyai massa. Siswa melakukan percobaan dengan mengangkat kardus
kosong dan kardus berisi buku, kemudian menganalisis mengapa kardus yang berisi buku lebih berat dibandingkan
tanpa buku. Siswa dapat juga melakukan kegiatan lain, misalnya siswa meniup dua balon sama besar. Selanjutnya,
balon B ditusuk. Siswa memegang bola A di tangan kanan, dan bola B di tangan kiri. Siswa menuliskan hasil pengamatan
pada selembar kertas dan menjawab pertanyaan yang telah tersedia.
Mengumpulkan data
Kategori