116
Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra
sehingga kipas angin dapat berputar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.
b Inti Guru mendeskripsikan rangkaian baterai dan
lampu. Siswa diminta menyampaikan bagaimana arah arus elektron pada rangkaian tersebut, kemudian siswa
diminta mendeskripsikan arah arus listriknya. Dengan menggunakan persamaan I = VR pada buku siswa, siswa
mendeskripsikan hubungan tegangan dan kuat arus pada rangkaian listrik. Guru melanjutkan penjelasan dengan
bertanya, “berdasarkan deskripsi tersebut bagaimana cara membuat putaran kipas angin menjadi lebih cepat dari
semula?”.
Guru memperluas deskripsi rangkaian listrik di rumah- rumah, misalnya mendeskripsikan lampu, televisi, kipas
angin atau peralatan listrik lain dapat dinyalakan secara bergantian, tetapi jika terjadi konslet maka sekring akan
putus atau terbuka sehingga semua peralatan listrik menjadi mati. Dari deskripsi tersebut, guru menjelaskan
pengertian dan perbedaan rangkaian seri dan paralel. Apabila siswa sudah paham, siswa diminta menceritakan
pengalamannya, barangkali selama ini dalam kehidupan sehari-hari pernah menemukan rangkaian listrik yang
memiliki karakteristik sebagai rangkain seri atau paralel. Guru meluruskan jika pemahaman siswa belum tepat dan
memuji siswa jika pemahamannya sudah bagus.
c. Penutup Siswa diminta memantapkan pemahamannya tentang
pengertian kuat arus listrik, arah arus listrik, dan rangkaian listrik seri paralel. Siswa juga diminta mengungkapkan
hubungan beda potensial V dan kuat arus I yang sesuai dengan hukum Ohm.
3 Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran Alat yang digunakan adalah kipas angin.
4 Sumber Belajar a Buku siswa.
b Sumber lain yang relevan, misalnya Internet.
Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra
117
4. Pertemuan III: Energi dan Daya Listrik 2 JP
a. Materi untuk Guru Pertemuan ini untuk memahamkan siswa tentang energi
listrik dan daya listrik. Daya merupakan energi per satuan waktu. Besarnya energi listrik yang diperlukan dipengaruhi
oleh besarnya daya alat listrik yang digunakan dan waktu penggunaan alat tersebut. Siswa perlu dipahamkan bagaimana
menghemat energi listrik dengan memperhatikan dua variabel tersebut. Perlu disadarkan bahwa energi listrik diproduksi
dengan biaya besar, dan setiap penggunaannya juga memerlukan biaya besar sehingga perilaku hemat energi sangat dianjurkan.
b. Pembelajaran 1 Tujuan Pembelajaran
a Siswa dapat mengenali besaran daya setiap alat listrik yang digunakan.
b Siswa dapat menghitung besarnya energi listrik yang diperlukan suatu alat listrik tertentu.
c Siswa mampu mengusulkan perilaku hemat energi listrik. 2 Kegiatan Pembelajaran
a Pendahuluan Guru menanyakan, “apa yang terjadi jika seseorang
memasak nasi menggunakan api kecil dan api besar?”. Siswa diarahkan memberikan jawaban, “nasi yang
dimasak menggunakan api besar akan lebih cepat matang karena energi panasnya lebih besar”. Kemudian guru
menganalogikan hal tersebut pada peralatan listrik. Alat pemasak listrik juga memiliki ukuran besar dan kecil,
misalnya 100W-220V dan menanyakan kira-kira apa maknanya. Siswa diminta menjawab tetapi jawabannya
ditampung saja dan akan dikuatkan setelah kegiatan inti.
b Inti Guru menyampaikan bahwa setiap peralatan listrik
selalu dilengkapi spesiikasi daya dan tegangan listrik yang diperlukan, misalnya yang tertulis pada Buku Siswa
Gambar 7.8, dan mendeskripsikan informasi terutama yang berkaitan dengan besaran-besaran listriknya. Guru
memberikan penekanan bahwa jika sumber tegangannya
lebih kecil dari spesiikasi, dayanya tidak maksimal. Jika
118
Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra
sumber tegangannya lebih tinggi dari spesiikasi, peralatannya akan rusak.
Guru mendeskripsikan persamaan E = P x t beserta satuannya dan membahas contoh perhitungan energi
listrik dari beberapa alat listrik, sebagaimana disajikan contoh dalam buku siswa. Siswa diminta mengerjakan soal
“Penggunaan Matematika nomor 9”. Siswa juga diminta mengerjakan soal-soal “Uji Kompetensi” yang lain dan
poin-poin penting dibahas sesuai kondisi waktu yang tersedia.
c Penutup Salah satu siswa diminta menyampaikan penjelasan
hubungan antara daya dan energi listrik. Siswa diminta menjelaskan kembali tulisan spesiikasi pada alat listrik
100W-220V yang sebelumnya dibahas pada kegiatan awal. Terakhir, siswa diminta mengerjakan tugas proyek pada
buku siswa dan hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3 Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran -
4 Sumber Belajar a Buku siswa.
b Sumber lain yang relevan, misalnya Internet.
5. Pertemuan IV: Tugas Proyek 2 JP
a. Materi untuk Guru Materi ini dimaksudkan agar siswa dapat berlatih menghitung
besaran dan daya listrik. b. Pembelajaran
1 Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menghitung besaran dan daya listrik.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Berikan pengantar untuk memotivasi siswa dengan menjelaskan berbagai contoh aplikasi besaran dalam
kelistrikan dan daya listrik. b Inti
Bagilah siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok,
