Pertemuan V: Tugas Proyek 2 JP a. Materi untuk Guru Pertemuan VI: Ulangan Harian 2 JP

70 Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra balik segera setelah siswa menyampaikan hasil diskusinya. Arahkan siswa untuk menggali lebih banyak informasi yang diperoleh. c Penutup Buatlah kesimpulan dan lakukan releksi dari hasil pembelajaran pada pertemuan tersebut. Doronglah siswa untuk selalu bersyukur terhadap ciptaan dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, terutama terhadap Tanah Indonesia yang kaya akan sumber daya alam. 3 Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran Media yang digunakan dalam pertemuan ini adalah tambak garam dan komputer. 4 Sumber Belajar a Buku siswa. b Sumber lain yang relevan, misalnya Internet.

7. Pertemuan VI: Ulangan Harian 2 JP

Tabel 3.4. Penilaian oleh Guru KD Indikator Teknik Keterangan KD pada KI 3 Mengidentiikasi karakteristik dan klasiikasi materi. Tes tulis Lembar tes tertulis Menjelaskan perbedaan sifat isika dan kimia. Menjelaskan pengertian perubahan isika dan perubahan kimia, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. KD pada KI 4 Menjelaskan pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan pada materi karakteristik dan klasiikasi materi. Penilaian produk Lembar penilaian produk Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra 71 KD Indikator Teknik Keterangan KD pada KI 4 Menjelaskan pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan pada perubahan isika dan perubahan kimia. Penilaian produk Lembar penilaian produk Menjelaskan pengamatan yang dilakukan tentang pembuatan garam. Bentuk Komunikasi dengan Orangtua Bentuk komunikasi dengan orang tuawali dibangun dengan pemberian kolom tanda tangan orangwali dalam setiap tugas atau bentuk panilaian yang lain. Apabila ada permasalahan yang perlu segera diketahui oleh orang tuawali dari siswa, maka BapakIbu guru dapat menyampaikannya melalui komunikasi maya seperti telepon, pesan singkat, media sosial, maupun dengan memberikan surat pemberitahuan. 72 Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra KUNCI JAWABAN UJI KOMPETENSI Pilihan Ganda 1. C 2. A 3. D 4. C 5. B 6. B 7. B 8. B 9. A 10.D Pemahaman Konsep No. Perubahan Kimia No. Perubahan Fisika 1. Nasi berubah menjadi basi. 1. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi. 2. Singkong difermentasi menjadi tape. 2. Batu dipotong menjadi kerikil. 3. Kertas dibakar menjadi abu. 3. Kapur barus menyublim. 4. Pembakaran kembang api. 4. Aluminium menjadi sendok dan garpu. 5. Lilin meleleh ketika dipanaskan. Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra 73 BAB 4 REPRODUKSI DAN KELUARGA BERENCANA pixabay.com 74 Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra Bab 4 Reproduksi dan Keluarga Berencana

A. Pengantar

Topik tentang “Reproduksi dan Keluarga Berencana” ini merupakan bagian ilmu isiologi manusia yang merupakan salah satu dasar isiologi. Materi ini diajarkan dengan memberikan suatu permasalahan nyata dalam kehidupan mengenai suatu proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada janin. Mengingat konsep ini abstrak dan keterbatasan siswa yang ada, maka pertumbuhan janin dan kehamilan merupakan contoh nyata yang mudah dipahami oleh siswa dalam mempelajari konsep reproduksi. Diharapkan siswa paham tentang pertumbuhan dan perkembangan sebagai konsep dasar untuk menghubungkan dua konsep yaitu sistem reproduksi dan keluarga berencana. Sejak awal siswa sudah diberikan urutan konsep terapan dan aplikasi agar mampu merangsang siswa untuk lebih berpikir kritis dalam konsep. Kaitan konsep dan aplikasi di kehidupan sehari-hari ditonjolkan dalam pembelajaran bab ini. Sebagai contoh 1 menjelaskan reproduksi sebagai ciri-ciri makhluk hidup, isi dari sub-bab ini menunjukkan bagaimana konsep reproduksi sebagai suatu sistem alami pada tubuh untuk berkembang, 2 reproduksi dan program keluarga berencana pada sub-bab ini menjelaskan tahapan reproduksi dan prosesnya, dan usaha manusia dalam melakukan keluarga berencana. Keluarga berencana terkait pada program KB sehingga langsung terkait pada alat reproduksi dan hormon reproduksi, 3 peran pemberian ASI dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Model pembelajaran yang sebaiknya digunakan ialah model pembelajaran Discovery Inquiry, dan Problem Based Learning dimana siswa diberi pengantar untuk mendorong motivasi belajar siswa. Selanjutnya, siswa diarahkan untuk melaksanakan pembelajaran dengan melakukan berbagai aktivitas seperti observasi, eksperimen, dan diskusi, serta ceramah yang disampaikan oleh BapakIbu guru. Observasi dalam kegiatan pembelajaran selain mengamati obyek juga dapat dengan membaca dan mencari pokok pikiran dalam Buku Guru IPA XI SMALB Tunanetra 75 artikel suatu masalah. Dengan program komputer JAWS, siswa dapat mendengarkan isi bacaan yang juga merupakan salah satu langkah siswa dalam mengamati. Kegiatan menalar dapat dilakukan oleh guru dengan memancing beberapa pertanyaan dalam berpikir kritis, ide-ide penerapan, dan kegiatan menalar pada “Ayo Kita Lakukan” sedangkan untuk memotivasi siswa dalam menanya, guru harus mengeluarkan ide-ide yang dapat memotivasi untuk siswa bertanya. Kegiatan menyimpulkan isi konsep yang dilakukan oleh siswa dapat dibantu guru dengan mengajak siswa membaca isi buku siswa melalui strategi belajar menggarisbawahi atau menulis pokok pikiran penting dengan bantuan program yang ada Reglete . Selama proses pembelajaran diharapkan BapakIbu guru dapat mendorong sikap ilmiah siswa untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sistem kekebalan tubuh serta menerapkan sikap teliti, tekun, jujur disiplin, dan tanggung jawab dalam melakukan pengamatan percobaan serta dalam mewujudkan aktivitas sehari-hari. BapakIbu guru dapat menggunakan itur kolom “Ayo Kita Lakukan” dan “Ayo Kita Amati” untuk mendorong sikap siswa dalam pembelajaran di kelas. BapakIbu guru juga dapat menggunakan itur kolom “Tahukah Kamu” untuk mendorong motivasi siswa dalam belajar serta motivasi untuk berperilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Tabel 4.1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti Kompetensi Dasar 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4. Mendeskripsikan prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program Keluarga Berencana KB dan peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI eksklusif.