B. Data Validasi dan Revisi Produk
Pada tahap pertama pengembangan produk, data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data yang berupa penilaian, saran, serta kritik dari ahli
materi, ahli media pembelajaran, dan guru mata pelajaran. Data yang diperoleh pada tahap pertama digunakan untuk merevisi produk awal. Setelah
revisi produk pertama selesai maka dapat dihasilkan produk yang telah disempurnakan untuk diujicobakan kepada siswa.
Dalam penelitian pengembangan produk ini terdapat 1 ahli materi, 1 ahli media pembelajaran, dan 1 guru mata pelajaran yang ditunjuk untuk
melakukan validasi produk yang dikembangkan, yaitu LKS bergambar tentang analisis transaksi keuangan perusahaan jasa. Nama-nama ahli dan
guru mata pelajaran dapat dilihat pada Tabel 4.1, sebagai berikut ini: Tabel 4.1 Nama-nama Ahli dan Guru Mata Pelajaran
No Nama DosenGuru
Nama Sekolah
Keterangan 1
Cornelio Purwantini,S.Pd., M.SA. USD
Ahli Materi 2
A. Heri Nugroho,S.Pd., M.Pd. USD
Ahli Media Pembelajaran
3 Candra Widyantara, S.Pd.
SMA PL Sedayu
Guru Mata Pelajaran
Peneliti memilih sendiri ahli materi dan ahli media pembelajaran dari Universitas Sanata Dharma dan guru mata pelajaran dari SMA Pangudi Luhur
karena beliau-beliau ini berkompeten dalam bidang akuntansi.
Untuk memperoleh data, peneliti terlebih dahulu memberikan lembar penilaian yang berisi tentang aspek pembelajaran dan aspek isi disertai
dengan produk yang sedang dikembangkan kepada ahli materi dan guru mata pelajaran yang ditunjuk. Sedangkan lembar penilaian untuk aspek tampilan
dan aspek penyajian diberikan kepada ahli media pembelajaran. Selanjutnya para penilai tersebut memeriksa isi produk dan mengisi kuesioner yang telah
disediakan kemudian para penilai tersebut juga memberikan saran serta masukan perbaikan secara langsung kepada peneliti tentang kualitas LKS
bergambar tersebut. Hasil dari penilaian aspek-aspek tersebut berupa data kuantitatif.
Kriteria akhir dari semua aspek di atas diperoleh dari hasil konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima seperti yang tercantum dalam
Tabel 3.8 di bab III, sebagai berikut: Kategori
Interval Skor Sangat Baik
x X
i
+ 1,80SB
i
Baik X
i
+ 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 1,80SB
i
Cukup Baik X
i
– 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 0,60SB
i
Kurang Baik X
i
– 1,80SB
i
x ≤ X
i
– 0,60SB
i
Sangat Kurang Baik x ≤ X
i
– 1,80SB
i
Keterangan : X
i
: Rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal SB
i
: Simpangan baku ideal = skor maksimal ideal – skor
minimal ideal Untuk memperoleh data, peneliti terlebih dahulu memberikan lembar
penilaian yang berisi tentang aspek pembelajaran dan aspek isi disertai dengan produk yang sedang dikembangkan kepada ahli materi dan guru mata
pelajaran yang ditunjuk. Sedangkan lembar penilaian untuk aspek tampilan dan aspek penyajian diberikan kepada ahli media pembelajaran. Selanjutnya
para penilai tersebut memeriksa isi produk dan mengisi kuesioner yang telah disediakan kemudian para penilai tersebut juga memberikan saran serta
masukan perbaikan secara langsung kepada peneliti tentang kualitas LKS bergambar tersebut.
Hasil dari penilaian aspek-aspek tersebut berupa data kuantitatif. Kriteria akhir dari semua aspek di atas diperoleh dari hasil konversi data
kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima seperti yang tercantum dalam Tabel 3.8 di bab III, sebagai berikut:
Kategori Interval Skor
Sangat Baik x X
i
+ 1,80SB
i
Baik X
i
+ 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 1,80SB
i
Cukup Baik X
i
– 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 0,60SB
i
Kurang Baik X
i
– 1,80SB
i
x ≤ X
i
– 0,60SB
i
Sangat Kurang Baik x ≤ X
i
– 1,80SB
i
Keterangan : X
i
: Rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal SB
i
: Simpangan baku ideal = skor maksimal ideal – skor
minimal ideal Untuk memperoleh data, peneliti terlebih dahulu memberikan lembar
penilaian yang berisi tentang aspek pembelajaran dan aspek isi disertai dengan produk yang sedang dikembangkan kepada ahli materi dan guru mata
pelajaran yang ditunjuk. Sedangkan lembar penilaian untuk aspek tampilan dan aspek penyajian diberikan kepada ahli media pembelajaran. Selanjutnya
para penilai tersebut memeriksa isi produk dan mengisi kuesioner yang telah disediakan kemudian para penilai tersebut juga memberikan saran serta
masukan perbaikan secara langsung kepada peneliti tentang kualitas LKS bergambar tersebut.
Hasil dari penilaian aspek-aspek tersebut berupa data kuantitatif. Kriteria akhir dari semua aspek di atas diperoleh dari hasil konversi data
kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima seperti yang tercantum dalam Tabel 3.8 di bab III, sebagai berikut:
Kategori Interval Skor
Sangat Baik x X
i
+ 1,80SB
i
Baik X
i
+ 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 1,80SB
i
Cukup Baik X
i
– 0,60SB
i
x ≤ X
i
+ 0,60SB
i
Kurang Baik X
i
– 1,80SB
i
x ≤ X
i
– 0,60SB
i
Sangat Kurang Baik x ≤ X
i
– 1,80SB
i
Keterangan : X
i
: Rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal SB
i
: Simpangan baku ideal = skor maksimal ideal – skor
minimal ideal
Kategori