Analisis Data Hasil Validasi dari Ahli Media Pembelajaran

Tabel 4.28 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 17 89 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.25 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 17 item dinilai baik dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek tampilan produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Aspek Tampilan Sangat Baik Tabel 4.28 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 17 89 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.25 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 17 item dinilai baik dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek tampilan produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Aspek Tampilan 89 11 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.28 ... Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 17 89 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.25 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Tampilan dari Ahli Media Pembelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 17 item dinilai baik dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek tampilan produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sedangkan pada aspek penyajian produk, ahli media pembelajaran pada validasi kedua menilai kualitas LKS bergambar dalam kriteria “Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.26, sebagai berikut: Tabel 4.29 Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian . dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 3 100 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 3 100 Gambar 4.26 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian dari Ahli Media Pembelajaran Aspek Penyajian Sangat Baik Kurang Baik Sedangkan pada aspek penyajian produk, ahli media pembelajaran pada validasi kedua menilai kualitas LKS bergambar dalam kriteria “Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.26, sebagai berikut: Tabel 4.29 Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian . dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 3 100 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 3 100 Gambar 4.26 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian dari Ahli Media Pembelajaran 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Aspek Penyajian 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sedangkan pada aspek penyajian produk, ahli media pembelajaran pada validasi kedua menilai kualitas LKS bergambar dalam kriteria “Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.26, sebagai berikut: Tabel 4.29 Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian . dari Ahli Media Pembelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik Baik 3 100 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 3 100 Gambar 4.26 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Kedua Aspek Penyajian dari Ahli Media Pembelajaran Kurang Baik Sangat Kurang Baik Cukup Baik Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 3 item dinilai baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek penyajian produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Hasil analisis keduanya menunjukkan bahwa penilaian aspek tampilan dan aspek penyajian masuk dalam kriteria “Baik”. Secara lebih jelas, skor aspek pembelajaran dan aspek isi yang diberikan oleh ahli media pembelajaran pada validasi kedua dapat dilihat pada Tabel 4.30, sebagai berikut: Tabel .. 4.30 ... Kualitas Produk LKS bergambar Hasil Validasi Kedua dari Ahli Media Pembelajaran Data Validasi Ahli Media Pembelajaran Aspek Tampilan 3.89 Aspek Penyajian 4.00 Rerata Skor 3.95 Kriteria Baik Untuk mengetahui lebih jelas tentang peningkatan kualitas aspek tampilan dan aspek penyajian produk ini berdasarkan hasil validasi ahli media pembelajaran dapat dilihat pada Gambar 4.27 dan Gambar 4.28, di bawah ini. Gambar 4.27 Grafik Peningkatan Kualitas Aspek Tampilan Produk LKS Bergambar Hasil Validasi I dan Validasi II oleh Ahli Media Pembelajaran Keterangan: Tahap pertama berada pada rerata skor 3.84 dan tahap kedua terjadi kenaikan berada pada rerata skor 3.89. 3,84 3,89 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 . Ahli Media Pembelajaran S k o r Grafik Peningkatan Kualitas Aspek Tampilan LKS Bergambar Validasi I dengan Validasi II Validasi I Validasi II Gambar 4.28 Grafik Peningkatan Kualitas Aspek Tampilan Produk LKS Bergambar Hasil Validasi I dan Validasi II oleh Ahli Media Pembelajaran Berdasarkan data hasil validasi yang diperoleh dari ahli media pembelajaran, tidak hanya penilaian tentang aspek tampilan dan aspek penyajian melainkan ada beberapa saran serta komentar yang diberikan ahli media pembelajaran yang sangat bermanfaat untuk memperbaiki kualitas produk LKS bergambar. Produk telah direvisi sesuai dengan saran yang diberikan oleh ahli media pembelajaran. 4,33 4 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 . Ahli Media Pembelajaran S k o r Grafik Peningkatan Kualitas Aspek Tampilan LKS Bergambar Validasi I dengan Validasi II Validasi I Validasi II

3. Analisis Data Hasil Validasi Produk dari Guru Mata Pelajaran

Dari guru mata pelajaran, peneliti memperoleh data validasi yang akan dianalisis dan dijadikan acuan untuk merevisi produk. Dari data validasi yang didapat dari guru mata pelajaran terdapat dua aspek yaitu aspek pembelajaran dan aspek isi. Data yang didapatkan dari guru mata pelajaran hanya melalui satu tahap penilaian karena produk yang diserahkan kepada guru sudah terlebih dahulu divalidasi oleh ahli materi dan ahli media media serta sudah direvisi oleh peneliti sehingga ketika guru memberi penilaian, produk sudah mengalami beberapa kali revisi. Data validasi yang didapat dari guru mata pelajaran menunjukkan penilaian kualitas LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Sangat Baik” pada aspek pembelajaran. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.31 dan Gambar 4.29, sebagai berikut: Tabel 4.31 Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Pembelajaran dari Guru Mata Pelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 3 60 Baik 2 40 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 5 100 Gambar 4.29 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Pembelajaran dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 3 item dinilai sangat baik dan 2 item dinilai baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek pembelajaran produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Sedangkan pada aspek isi, guru mata pelajaran memberi penilaiani “Sangat Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.32, sebagai berikut: Aspek Pembelajaran Sangat Baik Gambar 4.29 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Pembelajaran dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 3 item dinilai sangat baik dan 2 item dinilai baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek pembelajaran produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Sedangkan pada aspek isi, guru mata pelajaran memberi penilaiani “Sangat Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.32, sebagai berikut: 10 20 30 40 50 60 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Aspek Pembelajaran 60 40 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Gambar 4.29 Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Pembelajaran dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 3 item dinilai sangat baik dan 2 item dinilai baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek pembelajaran produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Baik”. Sedangkan pada aspek isi, guru mata pelajaran memberi penilaiani “Sangat Baik”. Secara lebih jelas, hasil penilaian dapat dilihat dalam Tabel 4.29 dan Gambar 4.32, sebagai berikut: Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.32 Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Ahli Guru . Mata Pelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 9 47 Baik 8 42 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.30 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 9 item dinilai sangat baik, 8 item dinilai baik, dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek isi produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. 5 10 15 20 25 30 35 40

45 50

Aspek Isi Sangat Baik Tabel 4.32 Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Ahli Guru . Mata Pelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 9 47 Baik 8 42 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.30 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 9 item dinilai sangat baik, 8 item dinilai baik, dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek isi produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. 5 10 15 20 25 30 35 40

45 50

Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Aspek Isi 47

42 11

Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.32 Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Ahli Guru . Mata Pelajaran Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 9 47 Baik 8 42 Cukup Baik 2 11 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 19 100 Gambar 4.30 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian Aspek Isi dari Guru Mata Pelajaran Pada tabel dan gambar diagram di atas, ditunjukkan bahwa 9 item dinilai sangat baik, 8 item dinilai baik, dan 2 item dinilai cukup baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian aspek isi produk LKS bergambar termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Hasil analisis keduanya menunjukkan bahwa penilaian aspek pembelajaran dan aspek isi masuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Secara lebih jelas, skor aspek pembelajaran dan aspek isi yang diberikan oleh guru mata pelajaran dapat dilihat pada Tabel 4.33, sebagai berikut: Tabel 4.33 Kualitas Produk LKS Bergambar Hasil Validasi Guru Mata . Pelajaran Data Validasi Ahli Guru Mata Pelajaran Aspek Pembelajaran 4.60 Aspek Isi 4.36 Rerata Skor 4.48 Kriteria Sangat Baik Berdasarkan data hasil validasi yang diperoleh dari guru mata pelajaran, tidak hanya penilaian tentang aspek pembelajaran dan aspek isi melainkan ada beberapa saran serta komentar yang diberikan guru mata pelajaran yang sangat bermanfaat untuk memperbaiki kualitas produk agar lebih baik. Produk telah direvisi sesuai dengan saran yang diberikan oleh ahli guru mata pelajaran.

E. Analisis Data Hasil Uji Coba 1.

Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan Ada 5 orang siswa yang dijadikan subjek uji coba perorangan, yaitu dari siswa SMA Pangudi Luhur Sedayu kelas XI IPS I. Dari data hasil uji coba perorangan dianalisis dan dijadikan acuan untuk merevisi produk akhir menjadi produk jadi. Dari 5 orang siswa 3 orang siswa memberikan penilaian “Sangat Baik” dan 2 orang siswa memberi penilaian “Baik”. Secara lebih jelas, informasi tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.34 dan Gambar 4.31, sebagai berikut: Tabel 4.34 Distribusi Frekuensi Penilaian dari Uji Coba Perorangan Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 3 60 Baik 2 40 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 5 100 Gambar 4.31 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian dari Subjek Uji Coba Perorangan pada Produk Akhir 10 20 30 40 50 60 Aspek Penilaian Sangat Baik Secara lebih jelas, informasi tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.34 dan Gambar 4.31, sebagai berikut: Tabel 4.34 Distribusi Frekuensi Penilaian dari Uji Coba Perorangan Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 3 60 Baik 2 40 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 5 100 Gambar 4.31 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian dari Subjek Uji Coba Perorangan pada Produk Akhir 10 20 30 40 50 60 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Aspek Penilaian 60 40 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Secara lebih jelas, informasi tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.34 dan Gambar 4.31, sebagai berikut: Tabel 4.34 Distribusi Frekuensi Penilaian dari Uji Coba Perorangan Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 3 60 Baik 2 40 Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Jumlah 5 100 Gambar 4.31 . Diagram Batang Distribusi Frekuensi Penilaian dari Subjek Uji Coba Perorangan pada Produk Akhir Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik