29 tergantung pada orang lain. Perilaku tersebut mendorong siswa untuk lebih
mandiri dalam belajarnya dan tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesiakan tugas-tugasnya.
Penelitian yang dilakukan oleh Aam Amaliyanti 2012 dengan judul “Pengaruh Iklim Kelas, Kecerdasan Sosial, dan Kemandirian Siswa dalam
Proses Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ekonomi”. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri di wilayah selatan kabupaten Kuningan. Penelitian
ini menunjukan adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara iklim kelas dengan kemandirian belajar siswa. Artinya semakin kondusif iklim kelas
maka kemandirian belajar siswa akan semakin tinggi.
C. Kerangka Berfikir
Pembelajaran di sekolah lebih menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada siswa atau
student centered learning.
Model pembelajaran ini menuntut siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan belajar. Melalui model
pembelajaran tersebut diharapkan siswa mampu mengembangkan potensi kemandirian dalam belajar sehingga tidak selamanya bergantung kepada guru.
Kemandirian merupakan aspek penting dalam kegiata belajar. siswa dengan kemandirian belajar mampu mengidentifikasi apa saja yang
dibutuhkan dalam kegiatan belajarnya. Dalam kegiatan belajar siswa dituntut aktif baik sebelum proses belajar, dalam proses belajar maupun setelah proses
belajar di kelas. Siswa yang mandiri akan mempersiapkan materi yang
30 diajarkan. Setelah proses belajar mengajar berakhir, siswa akan mengulang
kembali meteri yang telah disampaikan. Beberapa teori dan penelitian telah dipaparkan di atas memberi
gambaran bahwa untuk mencapai kemandirian belajar ada beberapa faktor yang mempengaruhinya. Faktor utama untuk mencapai kemandirian belajar
adalah efikasi diri, kreativitas dan iklim kelas. Ketiga faktor tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Kerangka Pikir Iklim kelas yang positif dapat terbentuk oleh banyak faktor, salah
satunya adalah siswa yang memiliki efikasi diri dan kreativitas yang tinggi. Siswa dengan efikasi diri yang tinggi, siswa mampu merancang strategi
belajarnya sendiri sesuai dengan kemampuan yang dimiliki. Siswa kreatif mampu menciptakan inovasi dalam pembelajaran. Inovasi-inovasi tersebut
menyebabkan kegiatan pembelajaran menjadi tidak membosankan dan kondisi iklim kelas menjadi kondusif.
Kemandirian belajar merupakan aspek yang penting dalam kegiatan belajar mengajar. Siswa dengan kemandirian belajar yang tinggi memiliki rasa
tanggung jawab terhadap kegiatan belajarnya. Kemandirian belajar akan Efikasi Diri
Iklim Kelas Kemandirian
Belajar Kreativitas
