69 Melihat dari hasil analisis data, dapat diketahui bahwa terdapat
pengaruh efikasi diri dan kreativitas terhadap iklim kelas dengan koefisien determinasi sebesar 28. Nilai tersebut lebih tinggi dari pengaruh efikasi
diri dan krativitas secara parsial terhadap iklim kelas. Jadi semakin tinggi efikasi diri dan kreativitas maka semakin baik pula iklim kelas yang terjadi
di sekolah.
7. Pengaruh Efikasi Diri, Kreativitas dan Iklim Kelas Secara Parsial
Terhadap Kemandirian Belajar
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan uji regresi ganda dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh efikasi diri, kreativitas
dan iklim kelas secara parsial terhadap kemandirian belajar kelas X Program Keahlian TITL di SMKN 2 Yogyakarta. Pengaruh efikasi diri
terhadap iklim kelas dapat dilihat dari nilai konstanta variabel efikasi diri a = -1.714 dan nilai koefisien regresi b = 0,344 serta nilai koefisien
korelasi R = 0,332 yang bernilai positif. Taraf signifikansi kurang dari 0,05 atau t
hitung
t
tabel
juga menunjukan bahwa variabel efikasi diri berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian belajar.
Pengaruh kreativitas terhadap iklim kelas dapat dilihat dari nilai konstanta variabel kreativitas a = -1,714 dan nilai koefisien regresi b =
0,450 serta konstanta korealasi R = 0,440 yang bernilai positif. Taraf signifikansi kurang dari 0,05 atau t
hitung
t
tabel
juga menunjukan bahwa variabel iklim kelas berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian
belajar.
70 Pengaruh iklim kelas terhadap kemandirian belajar dapat dilihat dari
nilai konstanta variabel iklim kelas a = -1,714 dan nilai koefisien regresi b = 0,612 serta konstanta korealasi R = 0,489 yang bernilai positif.
Taraf signifikansi kurang dari 0,05 atau t
hitung
t
tabel
juga menunjukan bahwa variabel iklim kelas berpengaruh secara signifikan terhadap
kemandirian belajar. Efikasi diri memiliki pengaruh terhadap kemandirian belajar,
karena sesuai dengan penelitian Arif Widiyanto 2012 yang menjelaskan bahwa efikasi diri yang kuat akan menjadi dasar bagi sisiwa untuk
melepaskan ketergantungan terhadap orang lain. Kisi-kisi instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian telah divalidasi dan
diujicobakan yang hasilnya menunjukan bahwa instrumen tersebut layak untuk digunakan sebagai instrumen pengambilan data variabel efikasi diri.
Kreativitas memiliki pengaruh terhadap kemandirian belajar, karena sesuai dengan penelitian Siti 2010 yang menjelaskan bahwa siswa yang
kreatif mampu mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan dalam belajar dan mampu mengoptimalkan kemampuan yang dimilikinya sehingga tidak
bergantung dengan orang lain. Kisi-kisi instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian telah divalidasi dan diujicobakan yang
hasilnya menunjukan bahwa instrumen tersebut layak untuk digunakan sebagai instrumen pengambilan data variabel kreativitas.
Iklim kelas memiliki pengaruh terhadap kemandirian belajar. Pendapat senada disampaikan Aam Amaliyati 2012 dalam penelitiannya
