123 h.
Siswa mengisi angket respon. i.
Siswa ingin tampilan modul lebih menarik sampul.
Uji coba lapangan awal melibatkan dua siswa dengan satu siswa memiliki kemampuan belajar paling cepat paham dan yang lainnya memiliki kemampuan
belajar lambat. Berikut hasil uji coba lapangan awal dalam bentuk tabel. Tabel 25 Hasil Uji Coba Lapangan Awal
No. Nama Indikator
Jml. Skor
Rata- rata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
1. PI
3 1 3 3 3 3 3 3 2 3
2 2
3 34
2,62 2.
RU 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 3
3 2
37 2,85
Jumlah 6 4 6 6 6 6 6 6 4
6 5
5 5
71 5,47
Rata-rata 3 2 3 3 3 3 3 3 2
3 2,5 2,5 2,5 35,5 2,73
Hasil uji coba lapangan awal menunjukkan skor 2,73 yang jika dikonversikan dalam bentuk kualitatif termasuk kriteria baik. Walaupun telah dinilai sangat baik, terdapat
beberapa aspek yang diutarakan siswa sebagai pengguna modul sebagai berikut. a.
Siswa ingin kunci jawaban diperluas cakupan jawabannya. b.
Siswa ingin penggunaan alat peraga diefektifkan, karena siswa merasa kesulitan menggunakan alat peraga.
c. Siswa ingin alat peraga dibuat lebih rapi.
d. Siswa ingin alat peraga menggunakan tas sebagai wadah.
5. Revisi Produk Utama
Berdasarkan hasil uji coba lapangan awal diperoleh data bahwa respon siswa terhadap modul matematika pendekatan Montessori bangun ruang
menunjukkan kategori baik yaitu 2,73. Akan tetapi, berdasarkan hasil observasi
124 maupun wawancara dengan siswa yang terlibat dalam proses uji coba terdapat
beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu: a.
Siswa ingin kunci jawaban diperluas cakupan jawabannya. Perluasan cakupan kunci jawaban yang dimaksud adalah kunci jawaban yang berkaitan dengan
benda-benda di sekitar sebagai contoh bangun ruang. Berikut ini penambahan kunci jawaban yang dilakukan oleh penyusun.
b. Siswa ingin penggunaan alat peraga diefektifkan, karena siswa merasa kesulitan
menggunakan alat peraga. Keefektifan alat peraga yang dimaksud adalah kemudahan dalam penggunaannya. Dalam mengakomodasi saran siswa
penyusun melakukan revisi perapihan nomor alat peraga dan penggantian penyajian alat peraga.
a
b Gambar 48 a Kunci Jawaban Sebelum Revisi b Kunci Jawaban Setelah Revisi
Produk Utama
125 Perbaikkan yang dilakukan adalah sebagaimana gambar 50 berikut.
a
b
Gambar 49 a Daftar Isi Terkait Alat Peraga Sebelum Revisi Produk Utama b Alat Peraga Sebelum Revisi Produk Utama
126 Adanya revisi penyajian alat peraga terkait daftar isi memudahkan siswa untuk
mencari alat peraga yang spesifik dengan nama bangun ruang yang diinginkan. Sedangkan adanya perbaikkan alat peraga sendiri maka siswa tidak perlu
menggunting sendiri alat peraga yang akan digunakan, melainkan langsung merangkai alat peraga yang telah disediakan. Hal ini dipilih penyusun untuk
memudahkan siswa dari kegiatan yang selama ini dianggap sulit dan menghabiskan waktu lama yaitu menggunting.
b
Gambar 50 a Daftar Isi Terkait Alat Peraga Setelah Revisi Produk Utama b Alat Peraga Setelah Revisi Produk Utama
a
127 c.
Siswa ingin alat peraga dibuat lebih rapi. Revisi yang dilakukan untuk merapikan alat peraga adalah menghilangkan lipatan
halaman pada alat peraga dan penggantian penyajian alat peraga menggunakan mika. Revisi yang dilakukan ditunjukkan gambar berikut ini.
b Gambar 51 a Alat Peraga Sebelum Revisi Produk Utama b Alat Peraga Setelah
Revisi Produk Utama a
128 d.
Siswa ingin alat peraga menggunakan tas sebagai wadah. Wadah tas merupakan saran siswa yang ingin membawa paket alat peraga menjadi
lebih mudah.
Gambar 52 Wadah Tas untuk Paket Modul
6. Uji Coba Lapangan Utama
