16 bilangan, mengalikan bilangan, maupun mengidentifikasi berbagai ciri bangun
matematika. Berdasarkan Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Bagian Ketiga Standar Proses Pasal 19 Ayat 1 dan 3 proses pembelajaran di Indonesia harus diselenggarakan secara interaktif,
inspiratif, menarik, efektif, dan efisien bagi guru maupun siswa. Oleh karenanya, dalam mengembangkan pembelajaran matematika SD mengetahui landasan
kurikulum berupa tujuan, ruang lingkup, dan langkah pembelajaran yang baik menurut para ahli harus diperhatikan. Adanya perencanaan yang baik dalam
proses pembelajaran dan perangkat pembelajarannya mendukung munculnya siswa lulusan SD yang sesuai dengan standar kompetensi lulusan yang telah
ditetapkan di Indonesia.
3. Standar Isi Matematika SD pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Standar isi yang menjadi acuan pengembangan modul pembelajaran untuk siswa kelas V SD ini adalah standar isi berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No 20 Tahun 2006. Standar isi yaitu ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan,
kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang pendidikan dan pendidikan
tertentu dikutip dari PP No 19 tahun 2005. Standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk kelas V SD pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP materi tentang bangun ruang yang
17 disajikan dalam modul bangun ruang pendekatan Montessori untuk siswa kelas V
SD tertera dalam tabel 1 sebagai berikut. Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika untuk Kelas V
Materi Bangun Ruang pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dalam Modul Bangun Ruang Pendekatan Montessori
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok 4.
Menghitung volume
kubus dan balok dan
menggunkannya dalam
pemecahannya. 4.1
Menghitung volume
kubus dan balok
4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan volume
kubus dan balok 4.1.1
Volume kubus 4.1.2
Volume balok 4.2.1
Penerapan volume kubus dalam kehidupan sehari-
hari 4.2.2
Penerapan volume balok dalam kehidupan sehari-
hari 6.
Memahami sifat- sifat bangun dan
hubungan antar
bangun 6.2
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang 6.3
Menentukan jaring-jaring
berbagai bangun ruang sederhana
6.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang
sederhana 6.2.1
Mengenal Bangun ruang kubus dan balok
6.2.2 Mengidentifikasi sifat bangun ruang kubus
6.2.3 Mengidentifikasi sifat bangun ruang balok
6.2.4 Mengidentifikasi sifat bangun ruang prisma segitiga
6.2.5 Mengidentifikasi sifat bangun ruang tabung
6.2.6 Mengidentifikasi sifat bangun ruang kerucut
6.2.7 Mengidentifikasi sifat bangun ruang limas segi empat
6.2.8 Mengidentifikasi sifat bangun ruang limas segi tiga
6.2.6 Menggambar bangun ruang dengan benar
6.3.1 Menentukan jaring-jaring kubus
6.3.2 Menentukan jaring-jaring balok
6.3.3 Menentukan jaring-jaring prisma segitiga
6.3.4 Menentukan jaring-jaring tabung
6.3.5 Menentukan jaring-jaring limas segi empat
6.3.6 Menentukan jaring-jaring limas segi tiga
6.5.1 Mengidentifikasi variasi jaring-jaring
bangun ruang sederhana
18
B. Kajian Tentang Karakteritik Siswa Kelas V Sekolah Dasar
