67
P E
R SE
N T
AS E
Pencapaian Motivasi Belajar Pra Tindakan
62 60
58 56
55
54 52
56 55
56 61
56 58
I II III IV V VI VII INDIKATOR
Gambar 3. Diagram Pencapaian Motivasi Belajar IPA Pra Tindakan
2. Deskripsi Penelitian Siklus I
Penelitian tindakan I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 4 Mei 2016, dan pertemuan
kedua tanggal 11 Mei 2016.
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Peneliti berdiskusi terlebih dahulu dengan guru yang bersangkutan yang akan dilaksanakan. Persiapan-persiapan yang dilakukan adalah: 1
Menyiapkan instrument penelitian, 2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, 3 Menyiapkan media, 4 Menyiapkan kartu-kartu
yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan jawaban dari pertanyaan tersebut. Penjabaraan persiapan-persiapan yang dilakukan oleh peneliti adalah
sebagai berikut. 1 Peneliti melaksanakan diskusi dengan guru tentang penggunaan
instrumen untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Peneliti menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktifitas siswa selama
68 mengikuti proses pembelajaran dan aktifitas guru dalam melaksanakan
pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Make a Match.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menggunakan model kooperatif tipe make a match. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP disusun oleh peneliti dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Make dan
didiskusikan dengan guru. RPP ini berguna sebagai pedoman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran IPA di kelas IV.
3 Menyiapkan kartu-kartu yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan jawaban dari pertanyaan tersebut. Peneliti membuat pertanyaan-
pertanyaan dan jawabannya disesuaikan dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan pada siklus I. setiap sub materi dibuat 4 sampai
6 pertanyaan beserta jawabannya yang disesuaikan dengan kelas IV yaitu 20 siswa, yang kemudian diketik pada kartu-kartu dengan warna
yang menarik. 4 Menyiapkan media pembelajaran yang digunakan guru untuk
menyampaikan materi ajar, pada saat guru menjelaskan materi. Media yang digunakan adalah gambar.
5 Membuat lembar angket motivasi yang memuat sejumlah pernyataan
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini adalah guru kelas IV SD Suryodiningratan 1, sedangkan peneliti bertindak sebagai observer.
1 Pertemuan 1 Siklus 1
69 Pada pertemuan 1 siklus 1 dilaksanakan pada hari rabu, 4 Mei
2016 Jam ketiga yaitu pukul 09.33 sampai dengan pukul 10:45 pada pertemuan pertama materi pokok yang dibahas adalah sumber daya alam.
Kegiatan pembelajaran mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun. Langkah-langkah pembelajaran IPA
menggunakan model kooperatif tipe make a match pada siklus I pertemuan pertama terdiri dari: a kegiatan awal, b kegiatan inti, dan c kegiatan
akhir. Adapun langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut. a Kegitan Awal
Tepat pada pukul 09.33 siswa kelas IV SD Suryodiningratan 1 masuk keruang kelas untuk mengikuti proses pembelajaran IPA. Guru
kelas IV SD Suryodiningratan 1 memasuki ruang kelas dengan mengucapkan salam pembuka kepada siswa, untuk memulai pembelajaran
guru kelas IV SD Suryodinigratan melakukan membuka pelajaran dengan materi sumber daya alam sebagai pembuka materi yang akan dipelajari
pada hari ini. b Kegiatan Inti
Kegiatan inti pada pertemuan pertama yaitu siswa mendengarkan penjelasan guru yang menyampaikan materi tentang sumber daya alam
berdasarkan jenis dan sifatnya. Langkah selanjutnya, siswa menyimak penjelasan guru yang sedang memperkenalkan model make a match
kepada siswa “Anak- anak hari ini kita akan melakukan permainan make
a match atau mencari pasangan dengan menggunakan kartu.
70 Kartu-kartu ini berisi pertanyaan-pertanyaan dan jawaban- jawaban
dari pertanyaan tadi. Tapi sebelum kita memulai permainan pertama-tama ibu akan membentuk kelompok, kelompok pertama merupakan kelompok
pembawa kartu berisi pertanyaan-pertanyaan, kelompok kedua adalah kelompok pembawa kartu yang berisi jawaban, Setelah siswa
mendapatkan kartu yang cocok siswa langsung berdiskusi dengan temannya, dan apabila semua kelompok sudah menemukan pasangan
kartu pertanyaan dan kartu jawaban Setiap kelompok maju untuk mempersentasikanya, guru membimbing dan mengarakan siswa agar
mendengarkan temanya. Setelah itu siswa mendapatkan konfirmasi tentang kebenaran dan
kecocokan pertanyaan dan jawaban dari persentasi siswa, terdapat 6 pasang siswa yang belum cocok dengan pertanyaan dengan jawaban yang
ada. Guru memberikan pujian kepada siswa dengan bertepuk tangan. Hal tersebut agar siswa tetap termotivasi dalam mengikuti pelajaranya.
Selanjutnya guru dan siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari dengan menjawab pertanyan-pertanyaan tentang materi sumber daya alam
berdasarkan jenis dan sifatnya. c Kegiatan Akhir
Pada akhir pembelajaran guru tidak memberikan latihan kepada siswa. Guru menutup pembelajaran berdoa dan salam.
2 Pertemuan 2 Siklus I Pada pertemuan kedua siklus I dilaksanakan pada hari Rabu,11
Mei yaitu pukul 09.33 sampai dengan pukul 10.45 pada pertemuan kedua
71
materi pokok yang dibahas adalah menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis dan sifatnya. Kegiatan pembelajaran mengacu pada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun. Langkah- langkah pembelajaran IPA menggunakan model kooperatif tipe make a
match pada siklus I pertemuan kedua terdiri dari: a kegiatan awal, b kegiatan inti, dan c kegiatan akhir. Adapun langkah-langkah
pembelajarannya adalah sebagai berikut. a Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam, mengkondisikan siswa, bedoa berrsama, memberikan apersepsi, guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari. b Kegiatan Inti
Pada pertemuan kedua ini siswa mempelajari materi jenis dan sifat sumber daya alam. Sebelum guru bertanya kepada siswa terlebih dahulu,
guru menjelaskan bahwa berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya hayati dan sumber daya alam yang berasal dari makluk
hidup sedangkan sifat sumber daya alam terdiriatas sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Guru menyebutkan
satu contoh jenis sumber daya alam dengan menggunakan media gambar, media gambar disediakan oleh peneliti.
Setelah guru menyebutkan salah satu contoh, guru mengadakan Tanya jawab tentang materi contoh sumber daya alam berdasarkan jenis
dan sifatnya. Proses selanjutnya dalam pembelajaran pada tahap ini guru membagi kartu-kartu kepada siswa seperti pertemuan sebelumnya. Pada
72
pertemuan kedua ini siswa sudah paham langkah-langkah make a match. Namun belum semuanya dijelaskan sehingga masih ada langkah-langkah
yang tidak dilakukan guru, antara lain memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban atau pertanyaan, dan kelompok dibagi hanya 2
kelompok sedangkan pertemuan 1 ada 3 kelompok. Selanjutnya siswa membentuk kelompok menjadi kelompok 1
sebanyak 7 siswa dan kelompok 2 sebanyak 5 siswa, kemudian siswa diminta untuk berbaris berhadapan. Selanjutnya siswa mendapatkan kartu
dari guru. Setelah mendapatkan kartu Kelompok pertama dan kedua mulai mencari pasangan kartu pertayaan dan kartu jawaban. Namun masih
terlihat beberapa siswa yang sudah mencari pasangan kartu pertanyaan dan kartu jawaban sebelum aba-aba dari guru selama proses pencarian
pasangan kartu pertanyaan dan kartu jawaban, siswa mendapatkan motivasi dari guru agar tetap semangat dan dapat menemukan pasangan
kartu dengan cepat dan benar. Setelah semua kelompok menemukan pasangan dari kartu, siswa
mendapat bimbingan dan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pasangan kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang telah dibentuk. Siswa
mendapat konfirmasi tentang kecocokan antara pertanyaan dan jawaban, terdapat 4 siswa yang belum tepat dalam memasangkan antara contoh jenis
sumber daya alam dan sifat sumber daya alam. Setelah semua kelompok melakukan persentasi, siswa bertepuk
tangan bersama-sama sebagai tanda jika siswa sudah mengikuti pelajaran
73
dengan baik.Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
c Kegiatan Akhir Pada akhir pembelajaran siswa tidak diberikan soal latihan oleh
guru. Siswa menjawab salam penutup dari guru dan mendapat nasehat agar mempelajari materi berikutnya. Kemudian pada jam istirahat siswa
mengisi lembar angket motivasi belajar pada akhir tindakan siklus I.
c. Hasil Observasi Siklus I
