36 indera. Oleh karena itu ilmu pengetahuan alam merupakan ilmu
yang mempelajari tentang alam dan gejala-gejalanya. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa IPA
adalah suatu kumpulan teori yang sistematis, penerapannya secara umum terbatas pada gejal-gejala alam. Lahir dan berkembang
melalui metode ilmiah secara observasi, penerapannya serta menurut sikap ilmiah seperti observasi dan eksperimen serta
menurut sikap ilmiah yaitu rasa ingin tahu, terbuka, jujur dan sebagainya.
2. Tujuan Pembelajaran IPA
Tujuan pendidikan IPA di Sekolah Dasar berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP atau kerikulum 2006 adalah agar
peserta didik mampu memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaannya. b. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. c. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
d. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs mulyasa, 2010:
111.
37 Lebih lanjut lagi Pusat kurikulum Depdiknas, 2006: 117
menjelaskan tujuan pembelajaran IPA di Sekolah Dasar SD yaitu : a. Menanamkan rasa ingin tahu dan sikap positis terhadap sains,
teknologi dan masyarakat. b. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan. c. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep sains
yang akan bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari- hari.
d. Ikut serta memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam. e. Menghargai alam sekiar dan segala keturunannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan. Sedangkan menurut Usman Samatowa 2010: 6 menjelaskan
empat alasan tentang pembelajaran IPA di Sekolah Dasar yaitu, a bahwa IPA berfaedah bagi suatu bangsa, kiranya hal itu tidak perlu dipersoalkan
panjang lebar, b bila diajarkan IPA menurut cara yang tepat, maka IPA merupakan mata pelajaran yang melatih atau mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, c bila IPA diajarkan melalui percobaan- percoabaan yang dilakukan sendiri oleh anak, maka IPA tidaklah
merupakan mata pelajaran yang bersifat hafalan belaka, d mata pelajaran IPA mempunyai nilai-nilai pendidikan yaitu dapat membentuk kepribadian
anak secara
keseluruhan.
38 Berdasarkan jabaran di atas, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dapat melatih dan memberikan kesempatan
kepada siswa
untuk mengembangkan
keterampilan- keterampilan proses dan dapat melatih siswa untuk dapat berpikir serta
bertindak secara rasional dan kritis terhadap persoalan yang bersifat ilmiah yang ada di lingkungannya. Keterampilan-keterampilan yang diberikan
kepada siswa harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan usia dan karakteristik siswa Sekolah Dasar. Sehingga siswa dapat memahami dan
menerapkannya dalam kehidupannya.
3. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA
