Analisiskemampuan Responden-1 dalammelakukanpenilaian Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam

63 menyusun perencanaan pembelajaran pada tingkatan pembelajaran dan langsung melaksanakan perencanaan pembelajaran tersebut di kelas. Data tentang kemampuan mahasiswa praktikan Pendidikan Agama Islam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam merencanakan pembelajaran diperoleh melalui dokmentasi berupa silabus setiap mahasiswa praktikan tidak menyusunnya akan tetapi menggunakan silabus yang dimiliki guru pamong dan RPP. Hasil dokumentasi tersebut telah dianalisis dengan membandingkan berdasarkan ketentuan dalam standar proses. Semua responden menyusun RPP dengan komponen sesuai pada syarat yang ada pada standar proses yang meliputi identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, sumber belajar. Pemenuhan prinsip-prinsip penyusunan RPP: 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Responden sudah memperhatikan perbedaan individu siswa dengan menggunakan model pembelajaran konstektual, metode penemuan melalui diskusi kelompok, metode index card match. 2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik Semua responden sudah mampu mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dengan menyusun langkah-langkah pembelajaran untuk berdiskusi. 3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis Setiap responden secara tidak langsung sudah mengembangkan budaya membaca dan menulis pada siswa melalui aktivitas yang dilakukan selama pembelajaran. 4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Setiap responden merencanakan umpan balik dengan mereview setiap materi yang telah disampaikan dan merencanakan tindak lanjut dengan 64 memberikan kuis, sedangkan yang lainya merencanakan tindak lanjut dengan mengadakan kuis dan pembahasannya sebagai tindakan umpan balik. 5. Keterkaitan dan keterpaduan Komponen-komponen yang disusun oleh semua responden sudah terpadu dan terkait satu dengan yang lain 6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Dalam penyusunan RPP oleh semua responden sudah tercantum penggunaan Alat atau bahan yang menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. Berdasarkan analisis data dan pembahasan, sebagian mahasiswa sudah dapat merencanakan pembelajaran dengan baik sesuai dengan standar proses baik komponen maupun prinsip-prinsip penyusunannya sudah dipenuhi. Perencanaan dilakukan agar terjadinya proses belajar yang dapat mengantar siswa mencapai tujuan yang diharapkan.

2. Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam

dalam Melaksanakan Pembelajaran pada Pelaksanaan PPKT tahun Akademik 20142015 Pelaksanaan pembelajaran selayaknya berpegang pada apa yang tertuang dalam perencanaan. Namun, situasi yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran mempunyai pengaruh besar terhadap proses pembelajaran itu sendiri. Oleh karena itu, guru sepatutnya peka terhadap berbagai situasi yang dihadapi, sehingga dapat menyesuaikan pola tingkah lakunya dalam mengajar dengan situasi yang dihadapi.Setiap guru memiliki pola mengajar sendiri-sendiri. Pola mengajar ini tercermin dalam tingkah laku pada waktu pelaksanaan pembelajaran. Data tentang kemampuan Melaksanakan Praktek Profesi Keguruan Terpadu yang dimiliki mahasiswa PPKT dalam pelaksanaan PPKT diperoleh melalui dokumentasi berupa rekaman video pelaksanaan pembelajaran. Data-data tersebut, sebagai berikut. a. Kegiatan Awal Pendahuluan