46
Mahasiswi PPKT di SMP Islamiyah Ciputat tidak membuat silabus dalam pelaksanakan pembelajaran, karena Silabus sudah
dibuat oleh guru pamongnya, Jadi mahasiswa yang PPKT disini tidak membuat silabus baru dan kemudian ia menggunakan silabus
yang sudah dibuat oleh Guru di sekolah.
6
Jadi berdasarkan wawancara tersebut responden 1 dan responden 2 tidak menyusun silabus akan tetapi menggunakan silabus yang dimiliki
oleh guru pamong.
b. AnalisiPembuatanRPP
Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil. Diantaranya salah satu untuk membawa
keberhasilan itu adalah guru senantiasa membuat rancangan perencanaan pembelajaran RPP. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalahrencana
yang menggambarkan prosedurdan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan
dijabarkan dalam silabus. Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk,
1 Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar.
2 Dengan menyusun rencana pembelajaran secara personal, dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan
memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.
7
Setelah guru membuat rancangan perencanaan pembelajaran RPP maka guru selanjutnya memikirkan supaya pembelajaran dikelas berjalan
dengan efektif yakni menggunakan penerapan pembelajaran aktif active learning strategy. Karena dengan menggunakan belajar aktif, siswa akan
mampu aktif dalam proses belajar mengajar. Sebagai guru yang profesional hendaknya mengetahui karakteristik masing-masing siswa
6
HasilwawancaraBapakFaiz Fikri, S.AgGuru Pamong SMP Islamiyah tanggal 26 September 2014
7
Kunandar, S.Pd. M.Si, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Dan Sukses Dalam Setifikasi Guru, Jakarta: Rajawali Press 2009 hal 262
47
sehingga guru akan mengerti dan mengetahui metode apa yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar sesuai materi pelajaran.
Dalam proses belajar mengajar, salah satu faktor yang sangat mendukung keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah
kemampuan guru
dalam menguasai
dan menerapkan
metode pembelajaran. Guru dituntut untuk menguasai bermacam-macam metode
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa. Hal ini sangat relevan dengan tugas seorang guru dalam mengenali perbedaan
individual siswanya. Dalam memilih metode, kadar keaktifan siswa harus selalu diupayakan tercipta dan berjalan terus dengan menggunakan
beragam metode. Pembelajaran agama Islam hendaklah mendapat tempat yang
teratur, hingga cukup mendapat perhatian semestinya dengan tidak mengesampingkan materi-materi yang lain, agar stiap anak didik dapat
tertanamkan rasa keimanan yang tinggi serta memuliki akhlaq yang mulia. Sebelum proses belajar mengajar dilakukan, guru terlebih dahulu
memepersiapkan perencannaan pengajaran agar apa yang akan disampaikan kepada anak didik sesuai dengan standar kompetensi yang
ditetapkan. Dari hasil wawancara dengan kedua pamong.
c. Analisis Data KemampuanMerencanakanPembelajaran
1 AnalisisKemampuanResponden
1 dalamMerencanakanPembelajaran
Berdasarkan dokumen-dokumen yang telah dikumpulkan yaitu berupa RPP yang sudah dibuat oleh Mahasiswa PAI dalam
melaksanakan PPKT di SMP Islamiyah serta hasil observasi penulis dapat diketahui bahwa:
a Responden 1 tidak menyusun silabus, akan tetapi menggunakan silabus guru pamong.
b Responden 1menyusun RPP sebelum mengajar, berikut ini peneliti sajikan format RPP yang dapat terdokumentasikan:
