1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, PENGAJUAN

Diharapkan dengan pemilihan strategi belajar aktif tipe Learning Start with a Question siswa bisa lebih aktif dan ikut berpartisipasi selama proses pembelajaran karena strategi ini mengarahkan siswa untuk memahami materi yang diajarkan guru pada proses pembelajaran, sebab siswa diharuskan membuat pertanyaan. Untuk dapat berpartisipasi bertanya dan mengemukakan pendapat dalam proses pembelajaran tentu siswa harus membaca dan mencari sumber bacaan serta menambah dari sumber-sumber belajar lain yang sesuai, serta mendiskusikan dengan teman sekelompoknya. Selain dengan bertanya siswa juga dapat melatih dirinya berbicara di depan umum dan menjelaskan dengan bahasa sendiri mengenai pemahaman yang mereka terima. Berdasarkan uraian tersebut terlihat adanya keterkaitan antara strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil bbelajar biologi siswa terutama pada konsep virus. Dengan demikian diduga adanya pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap peningkatan hasil belajar biologi siswa pada konsep virus. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Belajar Faktor Internal Faktor Eksternal Meningkatkan Partisipasi Siswa Strategi Pembelajaran Metode Learning Starts With A Question Menjadikan Siswa Aktif Bertanya Menciptakan Suasana Kelas yang tidak Membosankan Hasil Belajar Penerimaan dan Penguasa an Konsep

D. Hipotesis Penelitian

Terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep virus di kelas X MIA Matematika Ilmu Alam SMAN 65 Jakarta. 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 65 Jakarta yang beralamat di Jalan Panjang Kebon Jeruk, Jakarta Barat, pada semester ganjil tahun ajaran 20142015 di bulan September 2014.

B. Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian ini adalah quasi experiment eksperimen semu dimana tidak memungkinkan penulis untuk mengontrol semua variabel yang relevan kecuali dari variabel-variabel tertentu. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanan eksperimen. 1 Pelaksanaannya melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan Strategi pembelajaran aktif dengan metode Learning Starts With A Question dan kelompok kontrol yang diberi perlakuan Strategi pembelajaran konvensional dengan metode tanya jawab. Penelitian ini menggunakan desain penelitian berbentuk Two Group Randomized Subject Pretest Postest, yakni desain yang dilakukan terhadap dua kelas subyek. Desain penelitian berikut dengan rincian sebagai berikut. Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Postest A T 1 Xe T 2 B T 1 Xk T 2 1 Sugiyono, Metode Kuantitif, Kualitatif dan RD, Bandung: Alfabeta, 2012, h.77

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

STUDI EKSPERIMEN PEMANFAATAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

0 6 154

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV

0 1 12

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION Perbandingan Hasil Belajar Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question Dan Question Student Have Pada Kelas VIII SMP N 2 Colomadu Kara

0 1 14

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN PREDICTION GUIDE DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Pada Si

0 0 16

M ENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI METODE ILMIAH MELALUI STRATEGI LEARNING STARTS WITH A MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI METODE ILMIAH MELALUI STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION DAN QUESTION STUDENT HAVE PADA SISWA KELAS X TKJ2

0 1 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION DENGAN MEDIA GAMBAR PADA POKOK BAHASAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HI

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION Peningkatan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question Materi Sistem Pernapasan Pada Siswa Kelas Viii E Smp N

0 0 14

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15