melibatkan siswa secara aktif. Siswa dan guru dalam belajar aktif sama berperan untuk menciptakan suatu pengalaman belajar yang bermakna.
c. Karakteristik Pembelajaran Aktif
Strategi pembelajaran aktif memiliki karakteristik yang membedakan strategi ini dengan strategi lainnya strategi pembelajaran pasif khususnya.
Karakteristik pembelajaran aktif tersebut yaitu 1 Pembelajaran tidak ditekankan pada penyampaian informasi, 2 Suasana atau kondisi mendukung untuk
mengembangkan keterbukaan dan penghargaan terhadap semua gagasan peserta didik, 3
Peserta didik tidak hanya mendengarkan ceramah secara pasif melainkan mengerjakan berbagai hal yakni membaca, melihat, mendengar, melakukan
eksperimen dan berdiskusi yang berkaitan dengan dengan materi pembelajaran. Berdasarkan pernyataan diatas, dapat dijelaskan bahwa maksud dari poin
pertama yaitu dalam kegiatan belajar mengajar, bukan penyampaian informasilah ditekankan dalam pembelajaran aktif. Melainkan penyampaian informasi tersebut
merupakan bagian penting pada pembelajaran pasif dimana siswa hanya mendapatkan materi dari apa yang disajikan guru atau dalam kata lain hanya
mendengarkan secara pasif. Suasana dan kondisi merupakan salah satu hal terpenting untuk mendukung
pembelajaran aktif. Peran guru sebagai pengelola sangat dibutuhkan. Sebagai pengelola pembelajaran learning manager, guru berperan dalam menciptakan
iklim belajar yang memungkinkan siswa dapat belajar secara nyaman. Melalui pengelolaan kelas yang baik guru dapat menjaga kelas agar tetap kondusif untuk
terjadinya proses belajar seluruh siswa.
10
Dan yang ketiga mengenai Peserta didik tidak hanya mendengarkan ceramah secara pasif melainkan mengerjakan berbagai hal yakni membaca, melihat,
mendengar, melakukan eksperimen dan berdiskusi. Hal ini berkaitan dengan poin pertama. Dimana dalam strategi pembelajaran aktif, siswa dituntut untuk berperan
aktif dalam kegiatan belajar mengajar, tidak hanya menjadi pendengar pasif.
10
Wina Sanjaya, Op.Cit., h.24
Berdasarkan karakteristik strategi pembelajaran aktif diatas, maka terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan strategi pembelajaran
aktif, yaitu tujuan pembelajaran harus ditunjukkan dengan jelas, peserta didik
perlu diberitahu apa yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran, peserta didik perlu mendapatkan petunjuk yang jelas dalam setiap kegiatan, agar
pembelajaran berjalan dengan efektif, guru perlu memilih teknik pembelajaran aktif yang sesuai dengan konsep yang dipelajari peserta didik, serta yang terakhir
guru perlu menciptakan iklim pembelajaran aktif.
d. Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Starts With A Question
Salah satu cara untuk menciptakan kondisi pembelajaran aktif adalah dengan menstimulir siswa untuk menyelidiki atau mempelajari sendiri materi
pelajarannya, tanpa penjelasan terlebih dahulu dari guru. Strategi sederhana ini menstimulasi pengajuan pertanyaan, yang mana merupakan kunci belajar.
11
Learning Start With A Question merupakan salah satu metode dalam strategi pembelajaran aktif yang mampu membuat siwa lebih aktif dalam
pembelajaran di kelas. Metode Learning Start With A Question adalah strategi pembelajaran aktif dalam bertanya, dimana siswa dilibatkan langsung dalam
proses pembelajaran. Pada metode ini siswa dituntut untuk aktif bertanya terutama pada awal pembelajaran, oleh karena itu siswa diminta untuk mempelajari terlebih
dahulu materi yang akan disampaikan oleh guru. Langkah pembelajaran Learning Start With a Question dimulai dengan guru memberitahu materi apa yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya di akhir pembelajaran. Selanjutnya di rumah siswa membaca dan membuat pertanyaan sesuai materi yang diberitahukan guru.
Atau selain cara tersebut, dapat juga guru memberikan materi berupa handout di kelas pada pertemuan selanjutnya untuk dibaca dan didiskusikan siswa dengan
pasangannya, guru akan mempersilahkan siswa untuk menuliskan pertanyaan dan mendiskusikannya dalam kelompok. Pada saat inilah siswa mulai aktif bertanya
dan berdiskusi dengan temannya. Keaktifan siswa yang ingin ditingkatkan dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menuliskan pertanyaan,
11
Melvin L. Siberman, Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif, terj. Raisul Muttaqien, Bandung: Penerbit Nuansa, 2012, h. 157
