Berdasarkan karakteristik strategi pembelajaran aktif diatas, maka terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan strategi pembelajaran
aktif, yaitu tujuan pembelajaran harus ditunjukkan dengan jelas, peserta didik
perlu diberitahu apa yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran, peserta didik perlu mendapatkan petunjuk yang jelas dalam setiap kegiatan, agar
pembelajaran berjalan dengan efektif, guru perlu memilih teknik pembelajaran aktif yang sesuai dengan konsep yang dipelajari peserta didik, serta yang terakhir
guru perlu menciptakan iklim pembelajaran aktif.
d. Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Starts With A Question
Salah satu cara untuk menciptakan kondisi pembelajaran aktif adalah dengan menstimulir siswa untuk menyelidiki atau mempelajari sendiri materi
pelajarannya, tanpa penjelasan terlebih dahulu dari guru. Strategi sederhana ini menstimulasi pengajuan pertanyaan, yang mana merupakan kunci belajar.
11
Learning Start With A Question merupakan salah satu metode dalam strategi pembelajaran aktif yang mampu membuat siwa lebih aktif dalam
pembelajaran di kelas. Metode Learning Start With A Question adalah strategi pembelajaran aktif dalam bertanya, dimana siswa dilibatkan langsung dalam
proses pembelajaran. Pada metode ini siswa dituntut untuk aktif bertanya terutama pada awal pembelajaran, oleh karena itu siswa diminta untuk mempelajari terlebih
dahulu materi yang akan disampaikan oleh guru. Langkah pembelajaran Learning Start With a Question dimulai dengan guru memberitahu materi apa yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya di akhir pembelajaran. Selanjutnya di rumah siswa membaca dan membuat pertanyaan sesuai materi yang diberitahukan guru.
Atau selain cara tersebut, dapat juga guru memberikan materi berupa handout di kelas pada pertemuan selanjutnya untuk dibaca dan didiskusikan siswa dengan
pasangannya, guru akan mempersilahkan siswa untuk menuliskan pertanyaan dan mendiskusikannya dalam kelompok. Pada saat inilah siswa mulai aktif bertanya
dan berdiskusi dengan temannya. Keaktifan siswa yang ingin ditingkatkan dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menuliskan pertanyaan,
11
Melvin L. Siberman, Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif, terj. Raisul Muttaqien, Bandung: Penerbit Nuansa, 2012, h. 157
mengerjakan soal, mengemukakan suatu fakta atau prinsip, mengajukan pertanyaan, memberi saran, dan mengemukakan pendapat.
Belajar sesuatu yang baru akan lebih efektif jika peserta didik itu aktif dan terus bertanya ketimbang hanya menerima apa yang disampaikan oleh pengajar.
Salah satu cara untuk membuat peserta didik belajar secara aktif adalah dengan membuat mereka bertanya tentang materi pelajaran sebelum ada penjelasan dari
pengajar.
12
Tujuan dari strategi ini adalah membuat siswa dapat aktif bertanya dikarenakan bertanya merupakan salah satu kunci belajar.
e. Langkah-Langkah Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Starts With
A Question
Menurut Melvin L. Siberman, langkah-langkah strategi pembelajaran aktif tipe Learning Starts With A Question adalah sebagai berikut:
1 Distribusikan kepada peserta didik sebuah hand-out materi pelajaran pilihan Anda boleh menggunakan satu halaman dari satu buku teks
daripada satu hand-out. Kunci pemilihan materi adalah kebutuhan untuk merangsang pertanyaan bagi sebagian pembaca. Selebaran memberikan
informasi sangat luas tapi kurang detail atau penjelasan yang dibatasi sangatlah sesuai. Sebuah grafik atau diagram yang menarik dan
menggambarkan beberapa disiplin ilmu merupakan pilihan yang baik. Teks yang terbuka utnuk interpretasi juga pilihan yang baik. Dengan
harapan untuk menimbulkan rasa ingin tahu. 2 Suruhlah peserta didik mempelajari selebaran tersebut dengan seorang
teman. Mintalah pasangan tersebut membuat pengertian hand-out sebanyak mungkin dan identifikasi apa yang tidak mereka mengerti.
Dengan memberi tanda dokumen dengan pertanyaan-pertanyaan informasai yang tidak mereka mengerti, doronglah peserta didik
memasukan tanda Tanya sebanyak mungkin yang mereka harapkan. Jika waktu mengizinkan, bentuklah pasangan kedalam kwartet dan berikan
waktu kepada masing-masing utnuk saling membantu.
12
Hisyam Zaini, Bermawi Munthe, dan Sekar Ayu Aryani, Strategi Pembelajaran Aktif Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008 , h. 44
3 Berkumpul lagi di kelas, dan jawab pertanyaan peserta didik dengan tangkas. Anda mengajar dengan jawaban anda terhadap pertanyaan peserta
dari pada melalui sebuah “preset leson” atau jika anda ingin, dengarlah
seluruh pertanyaan dan kemudian ajarkan sebuah “pressed lesson”, buatlah usaha khusus untuk merespon pertanyaan yang diajukan peserta.
13
Tidak jauh berbeda dengan Melvin, Hisyam Zaini dkk juga mengemukakan langkah-langkah strategi pembelajaran aktif tipe Learning Starts With A Question
yaitu sebagai berikut: 1 Pilih bahan bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada peserta didik.
Dalam hal ini bacaan tidak harus difotokopi kemudian dibagi kepada peserta didik, akan tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau
bab tertentu dari buku teks. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail, atau bacaan yang memberi peluang
untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda. 2 Minta peserta didik untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan
teman. 3 Minta peserta didik untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami. Anjurkan mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan lain,
kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda.
4 Di dalam pasangan atau kelompok kecil, minta peserta didik untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca.
5 Kumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditulis oleh peserta didik. 6 Sampaikan pelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
14
Berdasarkan tahapan-tahapan metode Learning Starts With A Question menurut Melvin dan Hisyam Zaini dkk di atas, penulis menyimpulkan bahwa
tujuan dari guru meminta siswa untuk memahami buku pegangan atau materi yang diberikan oleh guru yaitu agar siswa aktif bertanya, maka siswa diminta untuk
13
Mel Silberman, Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2009 , Cet.6, h. 144-145
14
Hisyam Zaini, Op.Cit., h. 44-45
