Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Starts With A Question

mempelajari materi yang akan dipelajari yaitu dengan membaca terlebih dahulu. Bacaan materi yang diberikan merupakan materi yang umum, sehingga diharapkan siswa memiliki gambaran tentang materi yang akan dipelajari, sehingga apabila dalam membacamembahas materi tersebut terjadi ketidak- pahaman atau bahkan kesalahan konsep akan terlihat dan dapat ditanyakan oleh siswa untuk kemudian dibahas serta dibenarkan secara bersama-sama. Strategi ini sangat baik untuk menimbulkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran karena salah satu cara peserta didik belajar secara aktif adalah dengan membuat mereka bertanya tentang materi pelajaran sebelum ada penjelasan pengajar. Teknik ini dimungkinkan mampu meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Learning Starts with A Question merupakan teknik sederhana yang dapat diaplikasikan pada situasi sehari-hari mengenai proses pembelajaran dan dapat memberikan langkah untuk berkomunikasi dua arah antara guru dan peserta didik, sehingga mampu menggugah peserta didik untuk mencapai kunci belajar, yaitu bertanya. 15 Kelebihan dari strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question ini adalah siswa harus bisa membaca dengan baik bahan ajar yang diberikan guru karena membaca juga merupakan kunci belajar, sehingga siswa bisa memahami materi pelajaran yang mereka pelajari dengan cara membuat pertanyaan dari bahan ajar yang tidak mereka pahami dan mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat agar mereka benar-benar mengerti maksud dari bahan ajar dan materi yang diberi oleh guru. 15 Elza Firanda Riswani dan Ani Widayati. Model Active Learning Dengan Teknik Learning Starts With A Question Dalam Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Akuntansi Kelas XI Ilmu Sosial 1 SMA Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 2, Tahun 2012, h. 5 . Tersedia Online: http:journal.uny.ac.id index.phpjpakunarticleview910 . Pada 020114

2. Hasil Belajar

a. Konsep Belajar

1 Pengertian Belajar Belajar merupakan proses yang ditandai oleh adanya perubahan pada diri seseorang. Antara proses belajar dengan perubahan adalah dua gejala saling terkait yakni belajar sebagai proses dan perubahan sebagai bukti dari hasil yang diproses. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan, keterampilan maupun yang menyangkut nilai sikap. 16 Perubahan yang dimaksud tentu saja perubahan yang positif. Sehingga dapat disimpulkan, apabila seorang siswa menunjukan suatu perubahan positif setelah proses belajar, hal tersebut berarti proses belajar yang telah dilakukan berhasil. Dalam The Guidance of Learning Activities W.H. Buron mengemukakan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku pada diri individu karena adanya interaksi antara individu dengan individu dan individu dengan lingkungannya sehingga lebih mampu berinteraksi dengan lingkungannya. 17 Salah satu definisi lainnya yang sederhana namun mudah diingat adalah yang dikemukakan oleh Gagne: “Learning is relatively permanent change a behavior that the result from past experience or purposeful instruction”. Belajar adalah suatu perubahan perilaku yang relatif menetap yang dihasilkan dari pengalaman masa lalu ataupun dari pembelajaran yang bertujuan atau direncanakan. 18 Secara sederhana, belajar dapat diartikan sebagai suatu proses yang dapat menyebabkan seseorang menjadi tahu apa sebelumnya tidak diketahui, menjadi mengerti apa yang sebelumnya tidak dimengerti, dan menjadi memahami apa yang sebelumnya tidak dipahami, yang selanjutnya diharapkan hasil belajar tersebut dapat diaplikasikan ke kehidupan sehari-hari. 16 Tengku Zahara Djaafar, Kontribusi Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar, Jakarta: Subbag Publikasi Sekretariat Badan atas izin Sekretariat Balitbang Depdiknas, 2001 h. 82. 17 Eveline Siregar dan Hartini Nara, Op.Cit., h. 4 18 ibid