commit to user
xxxiii pengetahuan langsung
kepada siswa. 2.
Siswa Aktif dalam pembelajaran
mulai dari perumusan maslah sampai perumusan solusi
terbaik. Sebagai penerimaan
pelajaran .
3. Proses
Siswa belajar
secara kelompok.
Siswa belajar mandiri. 4.
Kognitif Siswa memperoleh ilmu dari
penyelidikan penyelesaian permasalahan.
Siswa memperoleh ilmu dari keterangan guru.
6. Prestasi Belajar Akuntansi
a. Pengertian Prestasi Belajar
Saifudin Azwar 2002: 13 menyatakan bahawa “Prestasi adalah hasil yang telah dicapai oleh siswa dalam belajar”. Sutratinah Tirtonegoro 2001:
43 mendefinisikan “Prestasi belajar sebagai hasil pengukuran serta penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam simbol, angka, maupun kalimat yang
dapat mencerminkan hasil yang telah dicapai anak dalam periode tertentu”. Menurut dua pendapat di atas, prestasi belajar dapat diartikan sebagai hasil
yang dicapai seseorang dalam proses belajar-mengajar yang mencerminkan keberhasilan atau kegagalan dalam proses belajarnya.
Zainal Arifin 1990: 3-4 menerangkan fungsi prestasi belajar sebagai berikut:
1 Prestasi belajar sebagai indikator kualitas pengetahuan yang dikuasai oleh anak didik.
2 Prestasi belajar sebagai lambang pemuasan hasrat ingin tahu. 3 Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi pendidikan.
4 Prestasi belajar sebagai indikator interen dan eksteren dari suatu institusi
pendidikan. 5 Prestasi belajar dijadikan indikator daya serap kecerdasan anak didik.
Dari pengertian di atas dapat ditegaskan bahwa prestasi belajar merupakan hasil belajar yang mencerminkan penguasaan materi yang telah
dipelajari oleh siswa dalam kurun waktu tertentu, yang dinyatakan dalam angka, huruf atau kalimat.
b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Nana Sudjana 1996: 6 menyatakan “Ada dua faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, yaitu: faktor dari dalam diri siswa internal
dan faktor dari luar diri siswa eksternal”. Faktor dari dalam diri siswa meliputi: tingkat intelegensi, minat, motivasi, kreativitas, perhatian, dan
kebebasan belajar. Faktor dari luar diri siswa adalah faktor lingkungan belajar
commit to user
xxxiv antara lain: kurikulum, media, model pembelajaran, dan keadaan lingkungan
sekolah. Model pembelajaran adalah cara atau jalan yang dilakukan guru dalam
mengajar. … dalam proses belajar mengajar agar siswa dapat menerima, menguasai dan mengembangkan bahan pelajaran itu, maka cara-cara
mengajar haruslah tepat dan efisien Slameto, 2010: 65. Berdasarkan pendapat tersebut dapat dilihat model pembelajaran yang digunakan oleh
guru dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Model pembelajaran yang tepat dapat membangkitkan motivasi belajar siswa, sehingga timbul perasaan
senang dalam belajar. Kondisi belajar seperti ini, dapat memudahkan siswa dalam menguasai materi pembelajaran, sehingga prestasi yang diperolehnya
juga akan bagus.
c. Mengukur Prestasi Belajar
