tindakan itu menjadikan pengaruh lebih jelas dan lebih dramatik daripada tertulis tentang di “sana dan kemudian” atau di masa depan yang jauh.
Kelebihan dari metode writing in the here and now , antara lain :1 metode ini dapat merangsang ide-ide kreatif siswa, 2 metode ini akan
membangun konsep ide-ide kreatif sehingga akan mudah dalam menulis, 3 metode ini mendorong siswa untuk memikirkan ide-ide yang kreatif.
3.4 Indikator Kinerja
Indikator kinerja dalam penelitian ini ada dua, yaitu indikator data kuantitatif dan indikator data kualitatif.
3.4.1 Indikator Data Kuantitatif
Indikator data kuantitatif penelitian ini adalah ketercapaian target kriteria ketuntasan minimal individual siswa sebesar
≥75 dengan jumlah siswa minimal 80 dari jumlah siswa keseluruhan.
3.4.2 Indikator Data Kualitatif
Dalam indikator ini, penilaian dilakukan berdasarkan teknik nontes. Siswa dinyatakan berhasil jika perilaku siswa berubah ke arah positif dari yang
sebelumnya tidak tertarik dan kurang termotivasi dalam menulis cerpen menjadi lebih tertarik dan termotivasi untuk menulis cerpen. Siswa juga menjadi senang
menulis setelah dilakukan proses pembelajaran menulis cerpen dengan metode
writing in the here and now menggunakan media audiovisual. Proses
pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran menulis cerpen dengan metode writing in the here and now menggunakan media audiovisual, antara lain:
1 intensifnya proses penumbuhan minat siswa untuk menulis cerpen, 2 terjadinya proses diskusi yang kondusif untuk menentukan unsur-unsur
pembangun yang terdapat dalam cerpen, 3 intensifnya poses siswa memilih unsur-unsur pembangun cerpen sehingga siswa mampu menulis cerpen dengna
baik dan mampu menjelaskan unsur-unsur pembangun cerpen yang mereka buat, 4 kondusifnya kondisi siswa saat memaparkan hasil pekerjaannya didepan kelas,
5 terbangunnya suasana yang reflektif sehingga siswa bisa menyadari kekurangan saat proses pembelajaran menulis cerpen dan mengetahui apa yang
akan dilakukan setelah poses pembelajaran. Perilaku siswa yang menunjukkan perubahan ke arah positif, antara lain:
1 siswa lebih aktif mengemukakan pendapat dan lebih aktif bekerja sama dengan guru maupun dengan siswa lain saat proses pembelajaran, 2 siswa lebih
aktif dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru, 3 siswa menunjukkan sikap antusias dalam mendengarkan penjelasan
guru, 4 siswa lebih bersungguh-sungguh dalam pembelajaran menulis cerpen, 5 siswa lebih berani dan percaya diri untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya di depan kelas tanpa ditunjuk oleh guru. Dengan demikian, dapat disimpulkan metode pembelajaran writing in the here and now menggunakan
media audiovisual dapat dikatakan berhasil meningkatkan pembelajaran menulis cerpen.
3.5 Instrumen Penelitian
