nilai rata-rata 77,02 dan berkategori baik, aspek latar mencapai nilai rata-rata 83,78 dan berkategori baik, aspek tokoh dan penokohan mencapai nilai rata-rata
83,78 dan berkategori baik, aspek sudut pandang mencapai nilai rata-rata 88,51 dan berkategori sangat baik, aspek gaya bahasa mencapai nilai rata-rata 75,67 dan
berkategori baik, aspek penggunaan bahasa mencapai nilai rata-rata 76,35 dan berkategori baik.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode writing in the here and now
dengan media audiovisual dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen. Peningkatan kemampuan tersebut diimbangi dengan
perubahan perilaku siswa kearah yang lebih baik.
4.1.2.2.1 Aspek kesesuaian Isi Cerpen dengan Judul pada Siklus II
Hasil penelitian tes kemampuan menulis cerpen aspek kesesuaian isi cerpen dengan judul dapat dilihat pada tabel 4.16 berikut.
Tabel 4.16 Hasil Tes Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Siklus II pada Aspek Kesesuaian Isi Cerpen dengan Judul
No Kategori Skor F Bobot
skor Nilai
Rata-rata Ketuntasan
1 Sangat Baik 8 29 232 78,37 280378X
100=94,59 3737x100
= 100 2 Baik
6 8
48 21,62 3 Cukup
4 4 Kurang
2 Jumlah
37 280
100 Pada tabel 4.16 tersebut menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan
menulis cerpen aspek kesesuaian isi cerpen dengan judul, siswa yang berhasil
mencapai ketuntasan belajar dengan nilai ≥75 sebanyak 37 siswa atau sebesar
100. Sebanyak 29 siswa atau 78,37 memiliki kemampuan menulis crepen dalam kategori sangat baik dalam aspek kesesuaian isi cerpen dengan judul.
Kategori baik sebanyak 8 siswa atau 21,62. Nilai rata-rata kelas untuk aspek kesesuaian isi cerpen dengan judul siklus II 94,59. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa untuk aspek kesesuaian isi cerpen dengan judul dalam kategori sangat baik.
4.1.2.2.2 Aspek Keterpaduan Tema
Hasil pengukuran kemampuan siswa pada aspek keterpaduan tema dalam menulis cerpen dapat dilihat pada tabel 4.17 berikut.
Tabel 4.17 Hasil Tes Kemampuan Menulis Cerpen Kegiatan Siklus II pada Aspek Keterpaduan Tema
No Kategori Skor F Bobot
skor Nilai
Rata-rata Ketuntasan
1 Sangat Baik 8 26 208 70,27 274378X
100=92,56 3737x100
= 100 2 Baik
6 11 66 29,73 3 Cukup
4 4 Kurang
2 Jumlah
37 274
100
Data tabel 4.17 tersebut menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan menulis cerpen aspek keterpaduan tema dalam menulis cerpen, siswa yang
berhasil mencapai ketuntasan belajar dengan nilai ≥75 sebanyak 37 siswa atau
sebesar 100. Dalam kategori sangat baik sebanyak 26 siswa atau 70,27,
kategori baik sebanyak 11 siswa atau 29,73. Nilai rata-rata kelas untuk aspek keterpaduan tema dalam menulis cerpen, pada siklus II sebesar 92,56. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa untuk aspek keterpaduan tema dalam menulis cerpen dalam kategori sangat baik.
4.1.2.2.3 Aspek Penggunaan Alur
