Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
kerajinan dari bahan keras
yang berkembang di
wilayah setempat dan
lainnya sesuai teknik dan
prosedur. Machine
peralatan, Method cara
kerja dan Market pasar.
2. Identifikasi
kebutuhan sumberdaya
pada usaha kerajinan dari
bahan keras
3. Praktek
pembuatan kerajinan dari
bahan keras berdasarkan
kebutuhan sumberdaya
bahan, peralatan,
keterampilan bekerja pasar
dan prosedur yang
ditetapkannya jenis, manfaat,
teknik budidaya, dan penge-
masan
4. Langkah
mencatat ketentuan keselamatan kerja yang
harus diperhatikan.
Menanya:
Menggali informasi yang
berkaitan dengan pembuatan dan
kebutuhan sumberdaya usaha kerajinan dari
bahan keras yang berkembang di wilayah
setempat sehingga dapat mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi
tentang resiko keberhasilan dan
kegagalan usaha kerajinan dari bahan
keras agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga banggacinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi
dengan guru dan sumber belajar lainnya
dalam pembuatan kerajinan dari bahan
keras sesuai dengan f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan h. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:
4. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras yang ada di
lingkungan wilayah setempat
5. Mengevaluasimenguji
hasil karya kerajinan dari bahan keras
6. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian
g. Ketepatan
pengetahuan h.
Pilihan kata i.
Keativitas bentuk laporan
j. Perilaku
Penilaian Kinerja Pembuatan Karya,
tentang: Buku pelajaran,
buku refensi yang relevan, majalah,
koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya internet
dan sentra usaha tentang
sumberdaya kerjainan dari
bahan keras
470
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
keselamatan kerja
5. Perancanga
n promosi penjualan
produk sumberdaya dan proses
produksi.
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi survey lapangan dengan
teknik wawancara tentang identifikasi
kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras agar terbangun
rasa ingin tahu, bersikap santun,
banggacinta tanah air dan bersyukur sebagai
warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatankajian literatur tentang
kebutuhan sumberdaya usaha karya kerajinan
dari bahan keras yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar sketstertulis untuk
kegiatan pembuatan karya kerajinan dari
bahan keras
6. Pembuatan karya dan
pengemasan karya kerajinan dari bahan
keras dengan carateknik dan prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang
dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50 - Ide gagasan
- Kreativitas - Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
471
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Membuat karya
kerajinan dari bahan keras dan
pengemasannya dengan carateknik dan
prosedur yang tepat dengan menunjukkan
bekerjasama, gotong royong, bertoleransi,
disiplin, komitmen bertanggung jawab,
kreatif, dan inovatif serta memperhatikan
keselamatan kerja, kerapihan dan
kebersihan lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya
usaha pembuatan karya kerajian dari bahan
keras, serta pengemasannya
dengan tampilan menarik sebagai
e. Produk jadinya 35 - Uji karya
- Kemasan - Kreativitas bentuk
laporan - Presentasi
f. Sikap 15 - Mandiri
- Disiplin - Tanggung jawab
472
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pemahaman akan pengetahuankonseptua
l standar kebutuhan keterampilan
sumberdaya dan prosedural keselamatan
kerja.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatankajian literatur tentang
identifikasi kebutuhan sumberdaya pada
pembuatan karya kerajinan dari bahan
keras didaerah setempat
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk mengevaluasimenguji
hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan
keras daerah setempat untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan karya kerajinan dari bahan
473
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
keras daerah setempat dengan cara
mempromosikan produknya atau
menjualnya di lingkungankegiatan
sekolah untuk menumbuhkan jiwa
kewirausahaan
474
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA REKAYASA
Satuan Pendidikan : SMASMKMA
Kelas : XI Rekayasa
Kompetensi Inti KI :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai,
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
1.5 Menghayati
keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dan keberagaman produk
rekayasa di wilayah setempat dan
Keterangan: Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung indirect
values teaching. Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
475
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan motivasi internal dan
peduli lingkungan dalam menggali
informasi tentang keberagaman produk
rekayasa dan kewirausahaan di
wilayah setempat dan lainnya
2.4 Menghayati perilaku jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam memperkenalkan
produk rekayasa di wilayah setempat
dan lainnya dan menerapkan
wirausaha
2.9 Menghayati sikap bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif dalam
memahami kewirausahaan dan
476
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
melaksanakan kegiatan rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya dengan
memperhatikan estetika produk akhir
untuk membangun semangat usaha
3.3 Memahami desain produk dan
pengemasan karya rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan
lainnya
4.6 Mendesain produk dan pengemasan
karya rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana berdasarkan konsep
Produk rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
dan pengemasannya
, meliputi:
9. Pembangkit
listrik sederhana
10. Aneka
jenis produk rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
Air, Angin, Matahari, dll
11. Manfaat
Mengamati:
Melakukan pengamatan
dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literaturmedia tentang pengetahuan, jenis produk,
manfaat dan pengemasan produk rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu
dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya:
Menggali informasi dan diskusi
yang berkaitan dengan aneka jenis pembangkit listrik
sederhana, manfaat dan pengemasannya yang
berkembang di sentra usaha
Penilaian Tugas KelompokDiskusi
, tentang:
7. Penggalian informasi dan
diskusi pada sentra usaha
rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
di daerah setempat
tentang aneka jenis produk,
manfaat dan pengemasan
produk pembangkit
listrik sederhana 4 jam
pelajara n
Buku pelajaran, buku refensi
yang relevan, majalah, koran,
hasil penelitian, audio-visual,
media maya internet dan
sentra usaha tentang desain
produk dan pengemasaan
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana, meliputi:
1. Pembangkit listrik
477
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
pembangkit listrik
sederhana
12. Teknik
pengemasan hasil
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana pembangkit listrik sederhana
daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah
Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, banggacinta pada
tanah air.
Melakukan konsultasi dengan
guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat
rancangan gagasan desain produk rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan
produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
di sentra usaha pembenihan atau penjualan daerah
setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal,
bersikap santun, banggacinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
8. Aspek yang dinilai:
l. Apresiasi
kemampuan mengidentifikas
i jenis pembangkit
listrik sederhana di
wilayah setempat dan
langkah- langkah
merangkainya, menunjukkan
standar produk rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana.
m. Keruntutan
berpikir kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar kerja
untuk memperoleh
sederhana 2. Aneka jenis
produk rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
Air, Angin, Matahari, dll
3. Manfaat pembangkit
listrik sederhana
4. Standar produk dan
langkah keselamatan
kerja
5. Teknik pengemasan
hasil rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana
478
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
Menyimpulkan hasil
pengamatankajian literatur tentang jenis, bahan, dan
pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan
desain dalam bentuk gambar sketstertulis untuk desain
produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan
pengamatankajian literatur, orisinalitas ide yang jujur,
sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan,
dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan
produk unggul
n. Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan kualitas
gagasan yang akan
diimplementasi kan dalam
pembuatan desain produk
dan pengemasan
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana.
o. Penyusunan
laporan hasil kerja yang
sesuai dengan prinsip yang
telah disepakati sebelumnya.
p. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang
ditunjukkan
479
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
menarik sebagai pemahaman akan pengetahuankonseptual.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatankajian literatur tentang jenis, bahan, dan
pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan dengan
tujuan untuk mengevaluasimenguji hasil
rancangan gagasan desain rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya. oleh kelugasan
mengutarakan pendapat, sikap
terbuka dalam menerima
masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan,
tentang:
7. Ketekunan
menyimak masalah dari
kajian literaturmedia
tentang pengertian, jenis
produk, manfaat dan pengemasan
hasil rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
8. Melakukan
observasi dan menyimpulkan
tentang jenis, bahan dan
480
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pengemasan produk rekayasa
sebagai pembangkit listrik
sederhana dikaitkan
denganpeluang usaha
9. Aspek yang
dinilai:
6. Kerincian
menyusun laporan dan
hasil rekonstruksi
kerja rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana berdasarkan
prinsip kemasan hasil.
7. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap
teori dan keselamatan
kerja
8. Mengutarakan
481
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pendapat dan kualitas
gagasan yang akan
diimplementasi kan dalam
pembuatan produk
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana
Penilaian Kinerja Pembuatan
Karya, tentang: 9.
Laporan portofolio dan
dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan,
jenis, bahan, pengemasan
produk rekayasa sebagai
482
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pembangkit listrik sederhana yang
diperolehnya dengan tampilan
menarik sebagai pemahaman akan
pengetahuan konseptual, serta
dipresentasikan
10. Pembuatan
dan pengujian rancangan
gagasan desain dalam bentuk
gambar sketstertulis
untuk pembuatan desain produk
dan kemasan rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana dan
pengemasannya
11. Aspek yang
dinilai
g. Proses
kegiatan desain produk dan
kemasan rekayasa 50
483
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
- Ide gagasan - Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35
- Uji hasil desain produk dan
kemasan - Kreativitas
bentuk laporan - Presentasi
i. Sikap 15 - Mandiri
- Tekun - Disiplin
- Tanggung
jawab
3.3 Memahami proses produksi rekayasa
sebagai pembangkit listrik sederhana di
wilayah setempat melalui pengamatan
dari berbagai sumber Mendesain
proses produksi rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana,
meliputi: Mengamati:
Melakukan pengamatan
dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literaturmedia tentang proses produksi teknik, bahan, alat,
dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa
pembangkit listrik sederhana
Penilaian Tugas KelompokDiskusi
, tentang:
3. Penggalian informasi dan
diskusi pada sentra usaha
rekayasa sebagai pembangkit
4 jam pelajara
n Buku pelajaran,
buku refensi yang relevan,
majalah, koran, hasil penelitian,
audio-visual, media maya
internet dan
484
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
4.7 Mendesain proses produksi karya
rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumber
daya, teknologi, dan prosedur berkarya
dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya 1. Pengertian
proses produksi
2. Standar proses
produksi 3. Menentukan
jenis dan kualitas
produkjasa Standar
Produk, analisa teknik
mulai dari pemilihan
bahan hingga penyiapan
bahan, produk dan
jasa
4. Proses produksi
pada sentrausaha
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhanate knik
agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi
internal.
Menanya:
Menggali informasi yang
berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi
teknik, bahan, alat, dan keselamatan kerja pada
rekayasa pembangkit listrik sederhana yang berkembang
di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat
mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan
banggacinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan
guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat
rancangan gagasan desain proses produksi teknik, bahan,
alat dan ketentuan keselamatan kerja pada
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk
menemukan konsep proses produksi.
listrik sederhana di daerah
setempat tentang
pengertian produksi dan
proses produksi pembangkit
listrik sederhana
4. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi kemampuan
mengidentifikasi proses
produksiteknik, bahan, alat
pembangkit listrik sederhana
di wilayah setempat dan
langkah-langkah merangkainya,
menunjukkan standar produk
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana.
g. Keruntutan berpikir
sentra usaha tentang desain
proses produksi rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana,
meliputi:
1. Pengertian proses
produksi 2. Proses
produksi pada sentrausaha
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhanate knik
pemilihan dan penyiapan
sarana produksi,
teknik pemrosesan
3. Menetapkan
485
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pemilihan dan
penyiapan sarana
produksi, teknik
pemrosesan
5. Menetapkan desain proses
produksi rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
berdasarkan prosedur
berkarya jenis,
manfaat, teknik
rekayasa, dan
pengemasan
6. Langkah keselamatan
kerja
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang proses produksi
teknik, bahan, alat, dan ketentuan keselamatan kerja
pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana,
serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di
daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu,
motivasi internal, bersikap santun, banggacinta tanah air
dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatankajian literatur tentang proses produksi
teknik, bahan, alat, dan ketentuan keselamatan kerja
pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar kerja
untuk memperoleh
produk unggul
h. Pilihan kata dalam
mengutarakan pendapat dan
kualitas gagasan yang akan
diimplementasik an dalam
pembuatan desain proses
produksi rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana.
i. Penyusunan laporan hasil
kerja yang sesuai dengan prinsip
yang telah disepakati
sebelumnya.
j. Perilaku desain proses
produksi rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
berdasarkan prosedur
berkarya jenis,
manfaat, teknik
rekayasa, dan pengemasan
4. Standar proses kerja
486
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, proses
produksi teknik, bahan, alat, dan ketentuan keselamatan
kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan
tampilan menarik sebagai pemahaman akan
pengetahuan konseptual.
Membuat rancangan gagasan
desain dalam bentuk gambar sketstertulis untuk kegiatan
proses produksi teknik, bahan, alat, dan ketentuan
keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana berdasarkan kesimpulan pengamatan
kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri
dan mandiri.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatankajian literatur tentangproses produksi
teknik, bahan, alat, dan ketentuan keselamatan kerja
mempunyai sikap jujur yang
ditunjukkan oleh kelugasan
mengutarakan pendapat, sikap
terbuka dalam menerima
masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Ketekunan
menyimak masalah dari
kajian literaturmedia
tentang proses produksi
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
5. Melakukan
observasi dan menyimpulkan
proses produksi rekayasa sebagai
487
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana,
serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi
tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan
tujuan untuk mengevaluasimenguji hasil
rancangan gagasan desain proses produksi rekayasa
sebagai pembangkit listrik sederhana untuk
memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
pembangkit listrik sederhana
dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang
dinilai: d.
Kerincian menyusun
laporan dan hasil rekonstruksi
kerja rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
berdasarkan prinsip proses
produksi.
e. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap
teori dan keselamatan
kerja
f. Mengutarakan
pendapat dan kualitas gagasan
yang akan diimplementasik
an dalam pembuatan
488
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
desain proses produksi produk
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
Penilaian Kinerja Pembuatan
Karya, tentang: 4. Laporan
portofolio dan dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan
proses produksi produk rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana yang
diperolehnya dengan tampilan
menarik sebagai pemahaman
akan pengetahuan
konseptual, serta
489
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
dipresentasikan
5. Pembuatan dan
pengujian rancangan
gagasan desain dalam bentuk
gambar sketstertulis
untuk proses produksi
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
6. Aspek yang
dinilai
d. Proses kegiatan
pembuatan desain proses
produksi rekayasa 50
- Ide gagasan - Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya
35 - Uji hasil desain
proses produksi - Kreativitas
490
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
bentuk laporan - Presentasi
f. Sikap 15
- Mandiri - Tekun
- Disiplin - Tanggung
jawab
3.2 Memahami sumber daya yang
dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
4.8 Membuat karya rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana yang
berkembang di wilayah setempat
dan lainnya sesuai dengan teknik dan
prosedur Sumberdaya
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana, meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan
sumberdaya pada usaha
rekayasa sebagai
pembangkit listrik
sederhana
2. Praktek rekayasa
sebagai
Mengamati:
Melakukan pengamatan
dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literaturmedia tentang pembuatan pembangkit listrik
sederhana sehingga dapat memahami keterampilan
sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi
internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja
yang harus diperhatikan.
Menanya:
Menggali informasi yang
berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya
usaha rekayasa sebagai
Penilaian Tugas KelompokDiskusi
, tentang:
3. Penggalian informasi dan
diskusi pada sentra usaha
rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana di daerah setempat
tentang pengelolaan
sumberdaya, identifikasi
kebutuhan sumberdaya dan
kegiatan rekayasa sebagai
pembangkit listrik 6 jam
pelajara n
Buku pelajaran, buku refensi
yang relevan, majalah, koran,
hasil penelitian, audio-visual,
media maya internet dan
sentra usaha tentang
sumberdaya rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
meliputi:
491
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pembangkit listrik
sederhana berdasarkan
kebutuhan sumberdaya
6M yaitu Manmanusia
, Moneyuang,
Materialbaha n, Machine
peralatan, Methodcara
kerja dan Marketpasar
dan prosedur yang
ditetapkanny a jenis,
manfaat, teknik, dan
penge- masan
3. Resiko keberhasilan
dan kegagalam
dalam pengambilan
pembangkit listrik sederhana yang berkembang di daerah
setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang
kebutuhan sumberdaya usaha dan resiko keberhasilan dan
kegagalan dalam pengelolaan pembuatan rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu
sehingga banggacinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan
guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana sesuai
dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi
survey lapangan dengan teknik wawancara tentang
identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman
keberhasilan dan kegagalan usaha pada pembuatan
rekayasa sebagai pembangkit sederhana
4. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi kemampuan
pengelolaan sumberdaya,
identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan kegiatan
pembangkit listrik sederhana di
wilayah setempat dan langkah-
langkah membuatnya,
menunjukkan standar produk
rekayasa sebagai pembangkit listrik
sederhana.
g. Keruntutan berpikir
kemampuan melaksanakan
kerja berdasarkan standar kerja
untuk memperoleh
4.Pengertian
sumberdaya usaha dikenal
dengan istilah 6M, yakni
Man manusia,
Money uang,
Material bahan,
Machine peralatan,
Method cara kerja dan
Market pasar.
5. Identifikasi kebutuhan
sumberdaya pada
sentrausaha rekayasa
sebagai pembangkit
listrik sederhana
6. Praktek rekayasa
pembangkit
492
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
keputusan 4. Dampak dari
pengambilan keputusan
Alternatif perumusan
solusi masalah
berdasarkan hasil analisis
5. Menerapkan keselamatan
kerja listrik sederhana yang ada di
daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu,
motivasi internal, bersikap santun, banggacinta tanah air
dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatankajian literatur tentang kebutuhan
sumberdaya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan
usaha pada pembuatan rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana yang ada di lingkungan wilayah setempat
atau nusantara.
Merekonstruksi kinerja
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan
standar kerja dan standar hasil
Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan
rekayasa sebagai pembangkit produk unggul
h. Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan kualitas gagasan
yang akan diimplementasika
n dalam pelaksanaan
kegiatan rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana.
i. Penyusunan laporan hasil
kerja yang sesuai dengan prinsip
yang telah disepakati
sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap
jujur yang ditunjukkan oleh
kelugasan mengutarakan
pendapat, sikap terbuka dalam
menerima listrik
sederhana berdasarkan
kebutuhan sumberdaya
bahan, peralatan,
keterampilan bekerja
pasar dan prosedur
yang ditetapkanny
a jenis, manfaat,
teknik rekayasa dan
penge- masan
493
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
listrik sederhana, yang ada di daerah setempat, dan
pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai
pemahaman akan pengetahuan konseptual dan
prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatankajian literatur tentang identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan
kegagalan usaha pada praktek rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana di lingkungan wilayah setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan dengan
tujuan untuk mengevaluasimenguji hasil
praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dengan cara
mempromosikan produknya masukan dan
koreksi
Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Ketekunan
menyimak masalah dari
kajian literaturmedia
tentang pengelolaan
sumberdaya, identifikasi
kebutuhan sumberdaya dan
kegiatan rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
5. Melakukan
observasi dan menyimpulkan
pengelolaan sumberdaya,
identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan
494
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
atau menjualnya di lingkungankegiatan sekolah
untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
kegiatan rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang
dinilai: d.
Kerincian menyusun
laporan dan hasil rekonstruksi
kerja rekayasa sebagai
pembangkit listrik sederhana
berdasarkan prinsip proses
produksi.
e. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap
teori dan keselamatan
kerja
f. Mengutarakan
pendapat dan kualitas gagasan
yang akan diimplementasik
495
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
an dalam kegiatan
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
Penilaian Kinerja Pembuatan
Karya, tentang: 4. Laporan
portofolio dan dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan
pengelolaan sumberdaya,
identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan kegiatan
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana yang
diperolehnya dengan tampilan
menarik sebagai
496
Kompetensi Dasar KD
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
pemahaman akan
pengetahuan konseptual, serta
dipresentasikan
5. Pembuatan dan
pengujian produk rekayasa dalam
bentuk gambar sketstertulis
untuk hasil kegiatan
rekayasa sebagai pembangkit
listrik sederhana
6. Aspek yang