43
satu guru pengajar di sekolah tersebut, dan siswa-siswanya yang sangat bergairah dan bersemangat dalam menerima pembelajaran menjadikan peneliti yakin untuk
melaksanakan penelitian di SMA Plus Khadijah Islamic School .
1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 4, 5, dan 11 November 2010. Setelah menetapkan kelas dan waktu penelitian, peneliti menyusun rencana
kegiatan yang akan dikembangkan dalam kegiatan belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam pembelajaran menulis resensi ini adalah metode ceramah, tanya
jawab, penugasan, serta memotong dan merekatkan Cutting-gluing. Berdasarkan skenario pembelajaran yang telah dibuat, perencanaan
pembelajaran pada pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga adalah sebagai berikut.
a. Mengondisikan kelas
dalam persiapan
kegiatan belajar
mengajar mengucapkan salam, menyapa siswa, dan mengecek kehadiran siswa
b. Melalui tanya jawab, guru mengaitkan mareri yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal yang telah dimilikinya dengan tujuan memotivasi
siswa agar siswa terkondisikan untuk siap menerima materi. c. Siswa mengetahui indikator pencapaian hasil belajar dari materi yang akan
dipelajarinya setelah memperhatikan penjelasan guru. d. Siswa mengungkapkan pengetahuan dan pemahamannya mengenai resensi.
e. Guru menyimpulkan pendapat-pendapat dan pemahaman-pemahaman siswa mengenai resensi.
f. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang resensi karya sastra novel. g. Guru memilih pasangan siswa sebagai bentuk peer assessment berdasarkan
daftar hadir, kemudian menugaskan siswa untuk membuat resensi dari novel yang telah dibagikan sebelumnya, berjudul “Pudarnya Pesona Cleoparta”
karya Habiburrahman El Shirazy. h. Siswa mengingat kembali pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
pertemuan sebelumnya. i. Guru membagikan hasil resensi siswa pada pertemuan sebelumnya. Siswa
mengamati kesalahan-kesalahn yang yang telah dikoreksi dan ditandai oleh
44
guru, kemudian guru menanyakan kendala apa saja yang dihadapi dalam membuat resensi pada pertemuan sebelumnya berdasarkan hasil yang telah
diperoleh siswa tersebut. j. Siswa menyimak dengan baik informasi yang diberikan guru mengenai teknik
memotong dan merekatkan yang dapat membantu penulisan resensi novel. k. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik memotong dan
merekatkan. l. Guru memberikan contoh memotong bagian intrinsik latar novel dan cara
bagaimana menempelkannya. m. Siswa ditugaskan untuk membuat resensi dari novel yang sama, yakni
“Pudarnya Pesona Cleoparta” karya Habiburrahman El Shirazy dengan menerapkan teknik memotong dan merekatkan.
n. Siswa dibimbing oleh guru dalam proses memotong bagian-bagian penting dan menempelkan bagian-bagian tersebut sehingga menjadi sebuah resensi
yang baik. o. Siswa bersama guru mengingat kembali mengenai pembahasan menulis
resensi novel. p. Guru membagikan hasil resensi siswa. Dan siswa memperhatikan hasil yang
dicapai pada hasil pertama dan kedua, kemudian melakukan perbandingan. q. Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.
r. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau mengungkapkan kesan- kesannya.
s. Guru memberikan penilaian secara umum dari materi pelajaran yang telah berlangsung.
t. Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Berdasarkan skenario pembelajaran di atas, maka pelaksanaan
pembelajaran pada pertemuan pertama adalah sebagai berikut.
2. Pelaksanaan Tindakan Action Pertemuan Pertama
