1. Home
  2. Lainnya

Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Siswa

Tabel 4.3 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Lembar Observasi No. Aspek Keterampilan Proses Sains Persentase Rata-Rata Kategori 1. Observasi 80,00 Baik 2 Mengklasifikasikan 75,00 Cukup 3 Interpretasi 70,00 Cukup 4 Memprediksi 75,00 Cukup 5 Mengajukan Pertanyaan 70,00 Cukup 6 Hipotesis 60,00 Cukup 7 Merencanakan Percobaan 60,00 Cukup 8 Menerapkan Konsep 80,00 Baik 9 Mengkomunikasikan 75,00 Cukup Jumlah 72,22 Cukup Tabel 4.3 menunjukkan hasil observasi persentase rata-rata keterampilan proses sains siswa selama melakukan kegiatan belajar menggunkan guided inquiry dan melakukan kegiatan praktikum. Dari tabel tersebut didapat persentase keterampilan proses sains siswa per indikator yaitu observasi sebesar 80,00 Baik, mengklasifikasikan sebesar 75,00 Cukup, interpretasi 70,00 Cukup, memprediksi 75,00 Cukup, mengajukan pertanyaan 70,00 Cukup, hipotesis 60,00 Cukup, merencanakan percobaan 60,00 Cukup, menerapkan konsep 80,00 Baik, dan indikator terakhir yaitu mengkomunikasikan sebesar 75,00 Cukup. Dari tabel diatas indikator yang memperoleh persentase rendah yaitu indikator hipotesis sebesar 60,00 Cukup dan merencanakan percobaan 60 Cukup. Kemudian untuk rata-rata keseluruhan indikator diperoleh persentase sebesar 72,22 Cukup.

4. Hasil Rata-rata Keseluruhan Instrumen

Setelah masing-masing instrumen mendapatkan hasil persentase, kemudian instrumen-instrumen tersebut dijumlahkan untuk mendapatkan hasil rata-rata keseluruhan, yang kemudian hasil persentase rata-rata tersebut dijadikan sebagai pembahasan. Tabel 4.4Hasil Rata-rata Keseluruhan Instrumen No Aspek Instrumen Rata-rata Kategori Soal Esay LKS Observasi 1 Observasi 82.00 81.00 80.00 81.00 Baik 2 Mengklasifikasikan 75.50 75.75 75.00 75.42 Baik 3 Interpretasi 75.50 80.00 70.00 75.17 Baik 4 Memprediksi 77.50 76.75 75.00 76.42 Baik 5 Mengajukan Pertanyaan 82.25 78.25 70.00 76.83 Baik 6 Hipotesis 63.00 67.25 60.00 63.42 Cukup 7 Merencanakan Percobaan 60.25 65.50 60.00 61.92 Cukup 8 Menerapkan Konsep 77.50 80.00 80.00 79.17 Baik 9 Mengkomunikasikan 73.25 75.75 75.00 74.67 Cukup

5. Hasil Wawancara Terhadap Siswa

Wawancara terhadap siswa dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran yang diberikan dengan menggunakan model guided inquiry dan dampak dari penerapan belajar menggunakan guided inquiry terhadap kualitas keterampilan proses sains siswa. Wawancara ini adalah refleksi dari ketiga instrument yang tekah dugunakan untuk mengetahui kualitas KPS siswa tersebut. Berdasarkan

Dokumen yang terkait

Analisis keterampilan proses sains siswa kelas XI pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan metode problem solving

21 184 159

Perapan model pembelajaran guide inquiry untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa: penelitian tindakan kelas di SMA Triguna Utama Ciputat

1 6 91

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM SISWA (LKPS) TERINTEGRASI GUIDED INQUIRY UNTUK KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MATERI ASAM BASA KELAS XI

0 22 161

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKOSISTEM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY.

91 271 32

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION ( MPKTGI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI TITRASI ASAM-BASA.

1 2 32

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ASAM BASA

0 0 13

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA

0 1 13

KETERAMPILAN KERJA ILMIAH PADA MATERI IDENTIFIKASI ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 0 17

KETERAMPILAN KERJA ILMIAH PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 1 10