Uji Validitas Uji Reliabilitas

3.8 Analisis Instrumen Tes

Untuk memenuhi persyaratan yang baik, sebelum tes tersebut digunakan dalam penelitian terlebih dahulu instrumen tes tersebut diuji cobakan. Uji coba dilakukan di kelas uji coba. Selanjutnya data hasil uji coba tersebut dianalisis untuk mengetahui karakteristik soal tersebut, yang meliputi validitas tiap butir soal, reliabilitas soal tes, daya pembeda dan tingkat kesukaran butir soal.

3.8.1 Uji Validitas

Validitas berkenaan dengan tingkat keabsahan suatu instrumen sehingga betul-betul mengukur apa yang seharusnya diukur. Menurut Suherman Sukjaya 1990: 135 “Suatu alat evaluasi dikatakan valid absah atau shahih apabila alat tersebut mampu mengevaluasi apa yang seharusnya dievaluasi”. Perhitungan koefsien validitas tiap butir soal digunakan rumus korelasi product moment dengan memakai angka kasar row score, yaitu: ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ Keterangan: = Koefisien korelasi koefisien validitas n = Banyak siswa Σ X = Jumlah skor dari tiap soal Σ Y = Jumlah total dari skor Hasil perhitungan r xy disesuaikan dengan r product moment, jika r xy r tabel maka butir soal tersebut valid. Dengan r tabel dapat diperoleh dari tabel dengan n = banyaknya subjek dan taraf signifikan α = 5. Adapun klasifikasi koefisien korelasi menurut Guilford seperti yang dikutip oleh Suherman 2003: 113 disajikan dalam Tabel 3.2 berikut. Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Validitas Nilai Interpretasi 0,90 ≤ 1,00 Validitas sangat tinggi 0,70 ≤ 0,90 Validitas tinggi 0,40 ≤ 0,70 Validitas sedang 0,20 ≤ 0,40 Validitas rendah 0,00 ≤ 0,20 Validitas sangat rendah ≤ 0,00 Tidak valid Sumber: Guilford seperti yang dikutip oleh Suherman 2003: 113

3.8.2 Uji Reliabilitas

Suatu alat evaluasi disebut reliabel jika hasil evaluasi tersebut tetap jika digunakan untuk setiap subyek yang berbeda Suherman, 2003: 131. Karena instrumen tes yang digunakan adalah tes tipe uraian, maka untuk mengetahui reliabilitas instrumen ini digunakan rumus alpha, yaitu sebagai berikut: ∑ Keterangan: = Koefisien reliabilitas n = Banyak butir soal ∑ = Jumlah varians skor tiap butir soal = Varians skor total Varians skor dihitung dengan menggunakan rumus: ∑ , dimana : s 2 = varian skor = rata-rata skor n = banyak butir soal Menurut Guilford seperti yang dikutip oleh Suherman 2003: 138 bahwa untuk mengetahui interpretasi mengenai besarnya derajat reliabilitas alat evaluasi disajikan dalam Tabel 3.3 berikut. Tabel 3.3 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Nilai Interpretasi 0,90 ≤ 1,00 Derajat realibilitas sangat tinggi 0,70 ≤ 0,90 Derajat realibilitas tinggi 0,40 ≤ 0,70 Derajat realibilitas sedang 0,20 ≤ 0,40 Derajat realibilitas rendah ≤ 0,20 Derajat realibilitas sangat rendah Sumber: Guilford seperti yang dikutip oleh Suherman 2003: 138

3.8.3 Daya Pembeda

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

3 26 276

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau Dari Motiv

0 4 12

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIC Eksperimen Pembelajaran Matematika Pada Bangun Ruang Sisi Lengkung Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau Dari Motiv

0 2 16

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education(RME)Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pokok Bahasan Bangun Ruang sisi Lengkung (PTK Pembelajaran Siswa Kelas IX Semester Gasal SMP Negeri 1 Kemran

0 4 17

PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP.

2 12 69

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP.

3 12 327

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59

ANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA KELAS VIII SMP IT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR.

1 5 86

ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DI SMP

0 0 13

Penerapan Strategi I-Care berbantuan E-Modul untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung

0 0 7