melainkan siswa juga dituntun untuk dapat menerapakan konsep-konsep yang sudah dipelajarinya ke dalam konteks pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari. 4
Cooperating Memberikan kesempatan kepada siswa belajar bekerjasama dan berbagi.
Dalam hal ini siswa akan terlatih untuk dapat berkomunikasi secara baik dengan orang lain. Cara belajar dengan bekerja sama, tukar pendapat, dan komunikasi
dengan siswa lain dapat membantu siswa menguasai konsep. 5
Transffering Memberikan kesempatan kepada siswa melakukan transfer pengetahuan
matematika dalam penyelesaian masalah matematika dan pada bidang aplikasi matematika yang lainnya.
2.3.2 Penerapan Model Pembelajaran Strategi REACT pada Pembelajaran
Matematika
Penerapan pembelajaran ini bisa diartikan sebagai tindakan-tindakan yang akan dilakukan dalam penyampaian materi sesuai dengan model pembelajaran
strategi REACT. Langkah-langkah penerapan model pembelajaran strategi REACT sebagaimana telah dijabarkan oleh Center of Occupational Research and
Development 1999 yang akan digunakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Tahap Relating, guru memberikan apersepsi dalam pembelajaran untuk
mengkaitkan pembelajaran yang sudah dipelajari dengan pembelajaran
yang akan dipelajari, kemudian guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari atau contoh yang ada dalam
kehidupan sehari-hari dan setiap siswa dibimbing untuk siap dengan pertanyaan yang diajukan guru.
2 Tahap Experiencing, dalam penyampaian materi siswa dilibatkan dalam
proses pembelajaran, guru mengajak siswa untuk bereksperimen dengan alat bantu pembelajaran untuk menemukan sendiri pengetahuannya, guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok dalam bereksperimen dan guru akan mendampingi siswa sehingga siswa dapat mengalami sendiri
proses pembangunan pengetahuannya. 3
Tahap Applying, siswa dalam kelompok akan mendapat soal-soal eksperimen dalam membangun pengetahuan yang dipelajari kemudian
siswa juga diberi soal-soal yang penyelesaiannya menggunakan konsep- konsep yang dipelajari.
4 Tahap Cooperating, siswa dikondisikan agar saling bertukar pendapat,
berkomunikasi secara efektif, berbagi informasi dengan bebas, merespon, dan dapat bekerja sama dalam kelompok.
5 Tahap Transffering, siswa mendapat soal dari berbagai konteks lain, setiap
siswa atau kelompok harus menyampaikan hasil atau pendapatnya dan siswa atau kelompok harus menanggapi jawaban atau pendapat tersebut.
6 Tahap penutup, siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan dan
evaluasi.
Dalam melaksanakan pembelajaran strategi REACT guru dapat menggunakan alat bantu pembelajaran bisa berupa alat peraga atau yang lainnya
dengan guru harus tetap memperhatikan langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran stategi REACT.
2.4 Education Games
