Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

101 2. Prestasi belajar siswa Prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Pada model pembelajaran kooperatif siswa dibentuk menjadi kelompok heterogen. Siswa yang memiliki prestasi tinggi dicampur dengan siswa yang memiliki prestasi sedang dan rendah. Pada kegiatan kelompok siswa saling berdiskusi dan membantu untuk memahami materi. Siswa dengan prestasi sedang dan rendah dibantu untuk memahami materi dengan baik karena keberhasilan kelompok juga ditentukan oleh masing-masing anggota. Pada tipe TGT permainan akademik dilakukan oleh semua siswa dengan melawan tim lain. Siswa yang mampu menjawab dengan tepat akan mendapat poin yang diakumulasikan dengan poin kelompok. Semua siswa memiliki peran dan tanggung jawab sehingga harus memahami materi agar dapat menjawab dengan tepat. Siswa yang telah memahami materi secara otomatis akan memiliki prestasi belajar yang baik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa sebelum penelitian sebesar 53,3 kemudian setelah diberi tindakan pada siklus I menjadi 76,6. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pada siklus II meningkat lagi menjadi 90 siswa telah memenuhi kriteria.

B. Saran

Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan, maka saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut. 102 1. Guru Dengan meningkatnya keaktifan dan prestasi belajas PKn siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT, guru diharapkan terus melakukan inovasi pembelajaran dengan menggunakan model yang lebih bervariasi. Penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi pendorong bagi guru untuk melakukan penelitian di kelas agar ketercapaian pembelajaran lebih maksimal. Guru juga diharapkan untuk memberi tindakan lanjut bagi siswa dengan keaktifan belajar yang belum konsisten. 2. Peneliti Selanjutnya Penelitian ini diharapkan dapat memberi wawasan bagi peneliti selanjutnya untuk mengingkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa dengan memperhatikan guru pada proses pembelajaran. Hal tersebut dimaksudkan agar semua elemen pembelajaran teramati dan dapat maksimal.