15 a
Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah dikuasai siswa.
b Prestasi belajar sebagai lambang pemuasan hasrat ingin tahu.
c Prestasi belajar sebagai bahan informasi dalam inovasi pendidikan.
d Prestasi belajar sebagai indikator intern dan ekstern dari suatu institusi
pendidikan. e
Prestasi belajar dapat dijadikan indikator daya serap kecerdasan siswa.
Fungsi prestasi belajar juga dikemukakan oleh Dimyati 2006: 200- 201 sebagai berikut:
a Diagnosis dan pengembangan, artinya guru dapat mengetahui
keunggulan dan kelemahan siswa beserta penyebabnya. b
Seleksi, artinya prestasi belajar berfungsi menentukan siswa yang paling cocok untuk jabatan atau jenis pendidikan tertentu.
c Kenaikan kelas, artinya dari prestasi belajar dapat ditentukan apakah
siswa bisa naik ke jenjang tingkat kelas berikutnya. d
Penempatan, artinya agar siswa dapat berkembang sesuai dengan tingkat kemampuan.
Dari penjabaran di atas dapat diketahui bahwa prestasi belajar memiliki fungsi yang beragam, tidak hanya sekadar untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam memenuhi kompetensi yang ada. Dari prestasi belajar, guru atau instansi terkait dapat memperbaiki mekanisme
pembelajaran dan sistem pendidikan.
16
3. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Terdapat beberapa faktor yang perlu diperhatikan agar mencapai prestasi belajar seperti yang diharapkan. Faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar menurut Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono 2004: 138- 139 adalah sebagai berikut:
1 Faktor internal
a Faktor jasmaniah fisiologis baik yang bersifat bawaan maupun
yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini adalah penglihatan, pendengaran, struktur tubuh, dan sebagainya.
b Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh. c
Faktor kematangan fisik maupun psikis. 2
Faktor eksternal 1
Faktor sosial, yang terdiri dari: a
Lingkungan keluarga b
Lingkungan sekolah c
Lingkungan masyarakat d
Lingkungan kelompok 2
Faktor budaya, seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan dan teknologi, dan kesenian.
3 Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, iklim, fasilitas
belajar dan sebagainya.
17 Faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa juga
dijabarkan oleh Conny Semiawan 2002: 11-13 sebagai berikut: a.
Pemenuhan kebutuhan psikologis b.
Intelegensi, emosi dan motivasi c.
Pengembangan kreativitas. Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa prestasi belajar dipengaruhi
oleh beberapa faktor. Prestasi belajar siswa tidak hanya dipengaruhi oleh faktor dari dalam dan dari luar diri siswa saja. Lebih luas dan kompleks lagi,
prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor budaya yang ada di sekitar siswa berada. Selain itu faktor lingkungan fisik seperti fasilitas yang mendukung
prestasi belajar siswa.
4. Indikator Prestasi Belajar
Cara yang sesuai untuk menentukan prestasi belajar siswa adalah dengan melakukan evaluasi. Evaluasi merupakan pengumpulan data atau
informasi secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataan terjadi perubahan dan peningkatan terhadap diri siswa. Pengumpulan data
atau informasi dari prestasi belajar siswa perlu memperhatikan indikator- indikator tertentu. Dimyati 2006: 201 menyebutkan bahwa indikator
prestasi belajar mencakup tiga ranah, yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Pendapat Bloom diperkuat oleh Muhibbin Syah 2003:150-152 yang
menjabarkan indikator prestasi belajar sebagai berikut:
