Guru dan Tenaga Kependidikan

Gudang √ 1 1 - Asrama √ 1 - - Rumah Dinas 1 - - Kantin √ 1 - -

B. Deskripsi Penelitian

Penelitian yang berjudul Pengaruh Media Film Animasi terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas VII MTs Hidayatul Umam, Cinere, Depok ini dilaksanakan selama lebih kurang 6 bulan terhitung sejak September 2014 ssampai dengan Februari 2015. Pada tahap awal, peneliti melakukan observasi objek penelitian yaitu siswa MTs Hidayatul Umam Cinere Depok dengan melakukan wawancara dengan pihak sekolah khususnya guru bidang studi Bahasa Indonesia yaitu Hj. Rini Setyorini S.Pd. Wawancara yang dilakukan berkenaan dengan keadaan siswa yang akan dijadikan objek penelitian oleh peneliti dan sistem pembelajaran yang biasa diterapkan oleh sang guru. Setelah didapatkan kesimpulan, maka peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian di kelas VII.5. Kelas tersebut merupakan kelas rujukan dari guru Bahasa Indonesia yang bersangkutan karena keadaan siswa pada kelas tersebut dapat dikatakan kurang termotivasi dalam belajar. Setelah ada kesepakan antara peneliti dan pihak sekolah, maka peneliti berlanjut ke tahap berikutnya yaitu mulai merancang jadwal penlitian dan sekolah memberikan izin peneliti untuk meneliti siswanya selama dua minggu terhitung sejak 12 Januari sampai dengan 24 Januari. Jadwal penelitian adalah hari Selasa dan Kamis . Pada Selasa minggu pertama, peneliti memulai tahapan penelitian. Peneliti mulai memasuki ruang kelas VII. 5. Awal mula peneliti masuk, peneliti langsung melakukan pendekatan kepada siswa dengan memberikan ice breaking berupa permainan. Siswa terlihat antusias dengan permainan tersebut dan peneliti pun memberikan apresiasi terhadap siswa yang memenangkan permainan dengan memberikannya alat tulis. Suasana kelas menjadi menyenangkan dan siap untuk belajar. Setelah permainan selesai, mulailah peneliti menyampaikan materi penelitiannya yaitu berupa karangan narasi. Materi awal yang diberikan bukan langsung mengarah pada karangan narasi, namun pengenalan terhadap karangan dan jenis-jenisnya. Peneliti pun memberikan trik untuk menghafal jenis-jenis karangan tersebut dengan membuat sebuah singkatan yaitu “DEPAN” yang merupakan gabungan dari huruf awal pada jenis karangan yaitu: Deskripsi, Eksposisi, Persuasi, Argumentasi, dan Narasi. Metode ini diberikan agar siswa mudah untuk mengingat jenis dari karangan. Jam pelajaran sudah setengahnya terpakai, maka peneliti mulai memberikan materi yang akan menjadi tema dalam penelitiannya yaitu karangan narasi. Pada tahap ini, peneliti menggunakan metode ceramah dan materi dari sumber yang biasa digunakan oleh guru yang bersangkutan. Setelah materi selesai maka peneliti memberikan tugas untuk membuat sebuah karangan narasi dengan tema “Pengalaman Pribadi”. Tema ini diberikan dengan argumen bahwa pengalaman pribadi akan lebih mudah dituangkan ke dalam bentuk karangan karena hanya dengan mengingat-ingat kembali peristiwa yang sudah terjadi pada diri siswa tersebut. Bel pulang sudah berbunyi, tugas dikumpulkan dan siswa membaca doa untuk pulang. Tugas dinilai oleh peneliti di luar jam pelajaran. Pada hari Kamis di minggu pertama, peneliti masuk kembali ke ruang kelas VII.5. Setelah membaca doa, peneliti mengulas kembali pelajaran hari Selasa lalu yaitu mengenai karangan dan jenisnya, khususnya materi karangan narasi. Peneliti mengungkapkan bahwa banyak sekali kekurangan pada karangan yang dibuat siswa tersebut, dibuktikan dengan nilai yang rendah. Peneliti pun mencoba menyampaikan kembali materi narasi dengan metode yang berbeda. Materi baru akan dimulai tetapi terdapat kendala, beberapa siswa merasa bosan karena materi yang akan disampaikan dirasanya akan sama dengan materi pada Selasa lalu. Suasana