111
Lampiran 2. Skala Kemampuan Perencanaan Karier setelah Uji Coba
A. PENGANTAR
Adik-adik yang saya banggakan, perkenankanlah saya untuk membagikan skala tentang kemampuan perencanaan karier kepada adik-adik
dan kesediaan adik-adik untuk mengisinya. Manfaat dari skala kemampuan perencanaan karier ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kemampuan
perencanaan karier pada diri adik-adik apa adanya. Oleh sebab itu, harapannya adik-adik dapat meluangkan waktu sejenak untuk mengisi skala ini sebaik-
baiknya. Perlu adik-adik ketahui, bahwa skala ini hanya untuk kepentingan
penelitian, tidak mempunyai pengaruh terhadap nilai dan tidak ada konsekuensinya terhadap hasil jawaban. Jawaban dari skala ini akan dijaga
kerahasiaannya. Oleh sebab itu, saya berharap adik-adik dapat memberikan jawaban yang jujur dan apa adanya.
Atas kesediaan adik-adik untuk meluangkan waktu menjawab skala ini saya ucapkan terima kasih.
Hormat saya,
Mei Pritangguh
112
B. IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
Umur :
Jenis Kelamin :
Kelas :
C. PETUNJUK PENGISIAN
5. Bacalah setiap pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan seksama dan teliti.
6. Berilah tanda centang pada setiap pilihan kolom yang sesuai. 7. Setiap pernyataan dalam skala kemampuan perencanaan karier dilengkapi
empat pilihan jawaban: Sangat Sesuai SS, Sesuai S, Tidak Sesuai TS, dan Sangat Tidak Sesuai STS.
Contoh:
NO PERNYATAAN
JAWABAN SS
S TS
STS
1 Saya mengetahui bakat yang ada pada diri saya
8. Jika jawaban yang telah anda pilih ternyata tidak sesuai dan anda ingin menggantinya maka berikan tanda sama dengan =
Contoh:
NO PERNYATAAN
JAWABAN SS
S TS
STS
1 Saya mengetahui bakat yang ada pada diri saya
113
Skala Perencanaan Karier setelah Uji Coba
NO PERNYATAAN
JAWABAN SS
S TS
STS
1 Saya mengetahui bakat yang ada pada diri saya
2 Saya merasa tidak memiliki suatu hal yang
istimewa dalam diri saya 3
Saya tidak peduli dengan bakat yang ada pada diri saya
4 Saya memiliki bakat yang dapat menunjang karier
saya nanti 5
Saya berusaha untuk mengembangkan bakat saya 6
Saya mampu mengerjakan tugas sekolah yang diberikan dengan mudah
7 Saya mampu merencanakan masa depan
berdasarkan pada minat yang saya miliki 8
Saya kurang mengetahui minat yang saya miliki 9
Saya mampu memahami materi pelajaran dengan cepat
10 Saya mengalami kesulitan dalam memahami
materi pelajaran 11
Saya tidak bisa berkonsentrasi ketika belajar 12
Saya seorang yang suka menunda pekerjaan 13
Saya seorang yang mudah menyerah ketika menemui suatu hambatan
14 Saya seorang yang menyelesaikan tugas tepat
waktu 15
Saya seorang yang bertanggung jawab terhadap kewajiban saya
16 Saya senang memimpinmemulai sebuah diskusi
dalam kelompok 17
Saya mengetahui kelebihan dan kelemahan yang saya miliki
18 Saya merasa, kelebihan yang saya miliki akan
menunjang karier saya 19
Saya berusaha keras untuk meraih cita-cita 20
Saya tidak begitu memperhatikan cita-cita saya 21
Saya memiliki cita-cita yang selalu berubah 22
Saya tidak memperhitungkan kelebihan dan kelemahan yang saya miliki dalam merencanakan
karier
114 23
Saya memiliki cita-cita yang sesuai dengan kemampuan saya
24 Saya memerlukan bantuan orang lain dalam
menambah wawasan tentang karier 25
Saya mencari informasi pekerjaan melalui berbagai media
26 Saya mengetahui jenis-jenis pekerjaan yang
sesuai dengan jurusan saya di SMASMK kelak Saya tidak mendapatkan informasi pekerjaan
yang saya inginkan 27
28 Pengetahuan saya tentang persyaratan berbagai
macam pekerjaan tidak memadai 29
Saya mengetahui jenjang pendidikan yang disyaratkan dalam pekerjaan
30 Saya tidak mengetahui jenis-jenis pekerjaan yang
dibutuhkan saat ini
31 Saya belum memikirkan persyaratan pendidikan
yang dibutuhkan dalam perencanaan karier saya dimasa depan
32 Saya ragu dengan kesesuaian pendidikan yang
saya jalani dengan pekerjaan saya nanti 33
Saya yakin dengan pendidikan yang saya tekuni dengan pekerjaan saya nanti
34 Saya merasa ahli dalam satu bidang atau beberapa
bidang pekerjaan 35
Saya merasa belum memiliki bekal yang cukup untuk memasuki dunia kerja.
36 Saya merencanakan karier dengan kemampuan
dan ketrampilan yang saya miliki 37
Saya belum memiliki perencanaan karier yang matang
38 Saya memiliki minat pekerjaan yang berubah-
ubah
115
Lampiran 3. Pedoman Observasi No.
Indikator Aspek yang
Diamati Pernyataan
Deskripsi Data
1. Pelaksana
an teknik diskusi
kelompok a Perilaku
siswa saat proses
tindakan berlangsung
b Kendala dalam
menggunakan teknik diskusi
dalam merencanaka
n karier 1 Siswa melakukan diskusi
kelompok sesuai panduan
2 Waktu yang digunakan untuk berdiskusi
kelompok cukup 3 Peralatan yang
disediakan sudah cukup 4 Siswa antusias dalam
berdiskusi kelompok 5 Materi atau topik dalam
diskusi cukup jelas 6 Suasana saat berdiskusi
kelompok 2.
Kemampu an siswa
dalam melakuka
n diskusi kelompok
Unsur-unsur dalam
berdiskusi kelompok siswa
sesuai dengan langkah-langkah
yang tepat 1 Saling mengemukakan
pendapat, pengalaman, atau informasi
2 Menanggapi pendapat anggota kelompok lain
3 Pemimpin kelompok menjalankan perannya
dengan baik 4 Pemecahan solusi secara
bersama dalam menangani sebuah
masalah
116
Lampiran 4. Pedoman Wawancara
Pedoman Wawancara NO.
Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana kemampuan perencanaan
karier Anda sebelum mengikuti kegiatan diskusi ini?
2. Bagaimana perasaan Anda saat
mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
3. Hambatan apa sajakah yang Anda
rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
4. Manfaat apa yang dapat Anda rasakan
setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
117 Lampiran 5. Skor Hasil Uji Coba Angket
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 2 0
2 1 2 2
2 3 2 4
2 5 2 6
2 7 2 8
2 9 3 0
3 1 3 2
3 3 3 4
3 5 3 6
3 7 3 8
3 9 4 0
4 1 4 2
4 3
1
4 1
2 3
4 1
4 1
4 4
1 1
1 2
4 4
3 4
4 4
4 2
3 4
4 4
4 4
4 4
4 1
4 4
4 2
3 4
4 2
4 4
2
135
2
3 3
3 3
3 2
3 3
2 3
2 3
3 1
3 3
2 3
3 3
3 3
4 4
3 3
2 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3
121
3
3 3
4 3
3 2
2 3
3 3
3 2
3 3
3 3
2 3
3 3
4 2
3 3
3 2
3 4
3 4
3 3
4 3
2 2
3 3
3 2
3 2
2
123
4
3 3
4 3
4 3
4 4
3 3
4 4
2 3
4 4
2 3
3 4
4 2
4 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2
3 2
2
134
5
4 4
2 4
4 3
4 4
3 3
3 3
4 3
4 3
3 4
4 4
4 2
3 4
3 3
4 4
4 4
4 4
4 3
2 4
3 3
4 3
4 3
2
148
6
3 3
4 3
4 4
3 3
3 3
1 3
4 3
4 3
2 4
3 4
4 4
2 3
3 3
4 3
4 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 2
3
137
7
4 4
4 4
4 3
4 4
3 3
3 3
2 3
4 4
3 3
4 4
4 3
2 4
4 3
3 4
3 4
3 3
3 3
3 4
4 4
4 1
4 3
4
147
8
3 3
4 4
4 3
4 3
3 4
3 1
4 3
3 3
4 4
4 4
4 4
3 2
4 4
3 3
3 3
3 4
4 4
4 3
3 3
4 1
4 4
4
146
9
3 3
4 3
4 3
3 3
3 3
4 4
4 4
4 4
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3
140
10
3 2
3 3
3 2
3 3
1 3
3 3
3 3
3 3
2 3
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
120
11
3 4
4 3
3 3
3 3
2 3
4 4
4 1
3 3
2 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3
128
12
4 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 4
3 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
128
13
3 3
3 3
4 3
2 2
3 3
2 2
3 2
3 3
2 2
2 3
3 3
2 3
3 3
3 4
2 3
3 3
3 2
2 2
2 2
3 3
3 2
2
114
14
4 3
2 4
4 3
3 2
4 4
4 4
4 3
3 3
4 4
4 4
2 2
2 4
3 4
3 2
2 2
3 3
2 3
3 2
2 3
3 2
4 2
2
130
15
3 4
4 3
4 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 4
3 3
3 4
4 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
3 4
3 2
3 2
3
136
16
3 4
4 3
3 4
3 3
3 3
3 4
4 4
3 3
2 2
3 4
4 4
4 3
3 2
4 2
3 2
4 4
3 4
4 2
4 4
3 2
4 3
4
141
17
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 2
4 3
3 3
2 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3
130
18
2 3
3 2
2 3
2 1
1 3
1 2
3 2
4 3
2 2
2 3
3 2
3 2
3 3
3 1
2 2
3 2
2 3
1 2
2 4
2 1
3 2
3
100
19
3 3
3 3
4 3
4 3
3 2
3 3
3 3
4 4
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
133
20
3 4
3 3
4 4
4 3
3 2
3 3
3 3
4 4
3 3
3 4
4 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
138
21
3 4
4 4
4 3
4 2
3 3
3 2
1 2
3 3
3 4
4 4
4 2
3 4
3 4
4 4
3 4
3 3
3 3
3 4
3 4
3 2
4 2
1
136
22
3 4
4 4
4 3
4 2
3 3
1 2
4 2
3 3
3 4
3 4
4 3
3 3
3 4
3 4
4 3
3 3
3 3
2 3
3 4
3 3
4 3
3
137
23
4 3
4 3
4 3
3 3
3 2
2 3
4 3
4 4
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 4
4 3
3
138
24
4 3
3 3
4 2
3 3
3 2
3 3
4 3
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
131
25
4 3
4 4
4 3
4 3
3 4
2 4
4 1
4 3
3 4
4 4
4 3
4 2
4 3
3 4
4 3
3 4
3 3
3 3
2 4
4 3
4 3
3
145
26
4 3
4 4
4 3
3 3
3 4
3 4
4 3
4 3
3 4
4 4
4 3
4 2
4 3
3 4
4 3
3 4
3 3
3 3
2 4
4 4
4 3
3
148
27
4 4
4 3
4 4
2 4
2 4
4 4
4 4
4 4
3 4
4 4
4 3
4 3
4 2
4 3
4 2
4 2
4 4
4 2
3 4
4 4
4 4
2
152
28
3 2
2 3
3 3
3 1
2 1
1 2
1 2
4 3
2 3
3 3
3 1
1 3
3 3
2 1
2 2
3 3
3 1
3 4
3 3
2 2
3 3
1
102
29
3 3
2 3
3 2
2 3
3 1
1 1
1 1
4 3
2 3
3 3
4 1
3 4
3 4
3 1
3 4
3 2
1 3
2 3
1 3
3 1
3 2
2
106
30
3 4
3 3
4 2
3 4
3 2
4 4
4 4
1 3
2 3
3 4
4 3
2 3
3 2
3 2
3 2
3 3
3 3
3 4
4 3
2 3
3 1
3
128
SKOR HASIL UJI COBA TRY OUT ANGKET KEMAMPUAN PERENCANAAN KARIER SISWA
No. Re sp
Nomor Butir Angke t
Total S k or
118 Lampiran 6. Uji Validitas Angket Kemampuan Perencanaan Karier
No Ite m r tabe l 5 30
r
xy
Ke t
1 0.361
0,5649 valid 2
0.361 0,3773 valid
3 0.361
0,502 valid 4
0.361 0,5859 valid
5 0.361
0,6882 valid 6
0.361 0,374 valid
7 0.361
0,5346 valid 8
0.361 0,5431 valid
9 0.361
0,4315 valid 10
0.361 0,5436 valid
11 0.361
0,4412 valid 12
0.361 0,4105 valid
13 0.361
0,4469 valid 14
0.361 0,446 valid
15 0.361
0,1496 tidak valid 16
0.361 0,3824 valid
17 0.361
0,6068 valid 18
0.361 0,5275 valid
19 0.361
0,6899 valid 20
0.361 0,7205 valid
21 0.361
0,4162 valid 22
0.361 0,4925 valid
23 0.361
0,4132 valid 24
0.361 -0,0315 tidak valid
25 0.361
0,5364 valid 26
0.361 -0,0723 tidak valid
27 0.361
0,5107 valid 28
0.361 0,6165 valid
29 0.361
0,6675 valid 30
0.361 0,2073 tidak valid
31 0.361
0,4006 valid 32
0.361 0,4015 valid
33 0.361
0,5421 valid 34
0.361 0,5516 valid
35 0.361
0,5489 valid 36
0.361 0,1339 tidak valid
37 0.361
0,3806 valid 38
0.361 0,3937 valid
39 0.361
0,7053 valid 40
0.361 0,372 valid
41 0.361
0,6376 valid 42
0.361 0,4457 valid
43 0.361
0,4237 valid
119 Lampiran 7. Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Perencanaan Karier
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100,0 Excluded
a
,0 Total
30 100,0
Sca l e Me a n i f I te m
De l e te d Sca l e
Va ri a n ce i f I te m
De l e te d Corre cte d
I te m-Tota l Corre l a ti on
Cron b a ch s Al p h a i f
I te m De l e te d
i te m1 128,37
170,447 ,537
,900 i te m2
128,43 171,426
,329 ,902
i te m3 128,30
168,562 ,457
,900 i te m4
128,43 170,599
,560 ,900
i te m5 128,00
168,483 ,666
,899 i te m6
128,80 171,890
,329 ,902
i te m7 128,50
168,741 ,496
,900 i te m8
128,83 166,833
,497 ,900
i te m9 128,87
171,016 ,390
,901 i te m10
128,77 167,220
,499 ,900
i te m11 129,00
167,172 ,376
,902 i te m12
128,80 168,510
,347 ,903
i te m13 128,47
166,671 ,380
,902 i te m14
129,00 168,483
,391 ,902
i te m15 128,23
175,978 ,099
,905 i te m16
128,37 173,689
,352 ,902
i te m17 129,07
168,547 ,576
,899 i te m18
128,37 169,482
,491 ,900
i te m19 128,47
167,361 ,665
,898 i te m20
128,07 168,892
,702 ,899
i te m21 128,13
171,637 ,376
,902 i te m22
128,90 167,679
,441 ,901
i te m23 128,73
170,616 ,366
,902 i te m24
128,53 179,154
-,078 ,907
i te m25 128,43
172,254 ,513
,901 i te m26
128,60 179,697
-,116 ,907
i te m27 128,53
171,568 ,482
,901 i te m28
128,67 163,540
,570 ,899
i te m29 128,70
165,941 ,636
,898 i te m30
128,70 174,976
,159 ,904
i te m31 128,53
173,775 ,373
,902 i te m32
128,67 171,264
,356 ,902
i te m33 128,67
169,333 ,507
,900 i te m34
128,63 169,551
,518 ,900
i te m35 128,70
168,217 ,510
,900 i te m36
128,70 176,286
,084 ,905
i te m37 128,80
172,234 ,339
,902 i te m38
128,33 172,782
,358 ,902
i te m39 128,60
166,593 ,680
,898 i te m40
129,17 170,420
,314 ,903
i te m41 128,27
169,995 ,615
,899 i te m42
128,93 170,478
,403 ,901
i te m43 128,93
170,409 ,377
,902
Item-Total Statistics
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items ,903
43
120 Lampiran 8. Data Hasil Skor Pre-Test
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
1 1
2 3
2 1
3 1
3 2
1 1
1 2
2 3
2 3
1 3
1 1
2 1
2 1
3 2
3 2
3 1
3 2
1 2
3 2
2 74
2
2 3
2 1
2 2
1 3
2 3
3 2
2 1
2 3
1 2
3 1
3 3
2 3
2 3
2 2
3 3
2 3
3 3
1 3
2 1
85
3 2
2 1
1 1
1 3
3 1
3 1
2 2
3 2
3 3
3 3
1 1
3 2
2 3
2 1
1 1
1 2
1 2
2 1
2 1
1 70
4 1
2 3
3 3
1 1
2 3
3 1
1 4
4 1
1 3
2 3
4 2
3 3
1 4
4 3
2 1
2 4
1 1
1 4
2 3
1 88
5 1
3 2
3 2
1 3
3 2
1 1
3 3
1 2
3 3
3 2
1 2
3 3
2 2
1 3
3 2
3 2
2 1
3 2
1 2
3 83
6 3
4 1
2 4
2 2
1 3
3 1
3 3
2 1
2 3
2 1
3 3
2 1
4 1
1 2
4 1
4 1
1 1
3 1
4 4
2 86
7 2
2 3
2 3
2 3
3 2
2 2
1 2
2 1
1 3
2 3
1 3
1 2
3 1
2 1
2 1
3 1
2 1
3 2
1 1
3 75
8 1
3 4
2 3
1 3
2 4
4 4
2 2
4 2
1 4
2 2
1 3
2 3
1 1
1 2
3 1
3 2
1 2
3 3
3 4
1 90
9
4 3
1 4
2 3
1 3
1 1
2 1
3 1
4 4
1 4
1 2
1 2
1 1
3 4
4 4
4 1
4 1
3 2
2 2
2 1
88
10 1
3 2
3 2
1 3
2 1
2 2
3 2
1 2
3 2
3 1
3 2
2 2
3 3
3 2
1 3
3 2
3 3
1 2
3 1
2 83
11 3
3 2
2 2
3 2
2 2
3 3
1 3
3 3
2 2
2 3
2 3
3 3
3 1
2 3
2 2
3 1
2 2
1 1
2 1
1 84
12
2 2
3 2
3 1
3 3
1 4
1 2
2 1
3 2
1 2
3 2
2 4
3 2
3 3
1 2
2 3
2 2
3 1
1 3
1 2
83
13 2
1 2
2 2
2 3
3 1
2 3
2 2
2 3
1 1
1 2
1 3
2 3
2 1
1 1
1 2
2 2
2 2
2 3
2 1
2 72
14 2
1 3
3 1
1 3
1 2
2 1
1 1
1 2
2 3
1 2
1 2
1 1
3 3
1 3
2 2
3 1
2 3
2 3
2 2
1 71
15 3
3 3
2 2
2 3
3 2
1 3
3 3
1 2
3 2
3 2
1 2
3 1
1 3
2 2
1 3
2 3
2 2
2 1
3 1
2 83
16
1 3
1 2
2 4
3 4
4 4
2 4
4 4
3 1
3 1
1 4
4 4
4 2
4 2
3 1
2 1
3 4
4 2
4 2
1 3
105
17 2
2 2
1 2
3 2
3 3
1 3
2 2
1 1
1 1
1 2
3 3
1 2
2 1
3 2
1 2
2 2
3 2
2 2
1 1
2 72
18 2
1 1
2 2
2 3
1 1
3 1
2 2
1 2
3 2
1 2
3 2
3 1
2 3
2 2
2 2
2 2
3 1
2 3
2 2
2 75
19
3 3
3 3
2 3
1 1
3 4
2 1
3 2
2 3
1 1
2 1
2 1
2 1
2 2
3 3
3 1
1 3
2 1
1 1
2 3
78
20 3
2 3
1 2
3 3
2 3
4 3
3 2
1 3
3 2
1 3
2 3
3 1
2 2
3 1
1 3
2 1
2 2
2 3
3 1
2 86
21 2
3 2
3 2
2 1
3 1
1 3
2 1
2 1
2 2
2 1
1 1
3 1
1 2
3 3
1 2
3 1
2 2
3 1
2 2
3 73
22 1
2 2
1 2
3 1
2 2
1 3
3 2
1 3
1 1
2 1
3 2
1 2
1 2
2 2
2 3
2 1
2 2
2 3
1 1
3 71
23
3 2
3 1
1 3
2 1
1 1
2 1
1 1
1 2
2 1
3 1
1 1
3 3
1 3
3 3
2 1
3 2
1 3
3 3
1 3
73
24 1
1 3
3 1
3 1
2 3
2 3
2 1
3 2
1 2
3 1
2 2
2 2
1 2
1 3
2 2
2 2
1 1
2 2
2 3
1 73
25 3
4 4
4 2
2 3
3 3
4 2
4 2
1 1
2 3
2 4
2 2
1 3
2 4
1 3
1 3
1 2
1 1
1 3
3 3
1 91
26
2 1
4 1
1 4
1 1
4 3
1 2
2 3
4 2
3 1
3 4
3 2
2 1
1 1
4 3
3 3
1 3
3 1
3 4
4 2
91
27 4
1 4
2 4
3 3
3 2
1 2
3 1
4 2
2 4
1 2
4 3
3 1
3 4
2 2
4 2
2 2
2 2
3 4
2 1
3 97
28 1
3 1
3 1
3 4
1 4
4 2
3 1
4 3
2 1
3 4
1 4
4 1
3 1
4 2
4 3
2 1
3 3
2 4
4 4
1 99
29 4
3 4
3 2
2 1
2 1
4 4
1 3
4 4
4 2
1 1
2 1
4 3
3 4
4 4
4 4
1 4
3 3
4 3
3 1
3 108
30
2 1
1 2
2 2
2 1
2 3
1 2
1 3
2 2
1 2
2 1
2 2
3 2
2 1
3 1
1 2
2 2
1 3
3 1
3 1
70
31 2
1 2
1 2
1 2
2 3
3 2
1 2
1 2
3 1
2 2
3 2
1 3
2 3
2 2
3 1
2 3
2 3
3 1
2 3
1 77
32 2
3 1
1 3
2 3
1 4
4 3
3 4
2 4
4 2
3 2
3 4
1 3
4 1
4 4
3 3
2 4
2 2
2 4
3 4
2 106
83.1
No. Resp
Nomor Butir Angket Total Skor
Rata-rata Skor
121 Lampiran 9. Data Hasil Skor Post-Test I
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
1 3
2 2
3 3
3 4
3 3
3 3
4 2
3 3
3 3
3 4
3 3
2 3
3 3
3 4
3 3
3 3
4 3
3 2
3 2
3 113
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
2 3
2 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 107
3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 2
4 3
3 3
3 3
3 3
4 4
2 3
3 4
2 3
3 3
3 3
2 3
2 3
2 3
3 3
113
4 4
4 4
4 3
4 3
3 3
3 3
2 3
3 4
3 3
2 4
3 4
3 4
3 4
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
4 2
3 124
5 3
4 4
4 3
3 4
3 3
3 3
4 4
3 4
3 3
3 4
3 4
3 4
4 3
4 4
3 3
4 3
4 3
3 4
4 3
3 131
6
3 3
4 3
4 3
3 3
2 3
2 2
3 3
3 3
4 3
4 4
1 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 1
111
7 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 2
2 3
3 2
3 3
3 3
3 2
3 2
2 2
3 2
2 104
8 3
4 3
3 4
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
2 3
3 3
3 2
3 3
3 2
3 3
3 3
3 2
3 4
3 2
3 3
3 113
9 3
4 4
3 4
3 3
3 3
3 3
4 4
3 4
3 4
3 4
4 3
4 3
3 4
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
4 3
4 130
10
3 4
4 3
4 3
3 4
2 2
4 4
3 3
3 3
4 4
4 4
3 2
4 4
4 4
3 4
3 3
2 3
4 4
2 4
1 3
125
11 3
3 3
3 3
3 3
3 2
2 3
2 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 107
12 2
3 3
3 4
3 3
2 2
3 3
2 4
2 3
2 3
2 3
3 2
3 3
3 3
3 3
2 2
2 2
2 3
3 2
3 2
2 100
13
3 4
3 4
3 3
3 4
3 3
4 3
4 3
3 3
3 4
4 4
3 2
3 3
3 3
2 3
3 3
2 3
3 3
2 3
2 3
117
14 3
3 4
3 4
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 4
4 1
3 3
3 3
4 3
3 4
3 3
3 3
3 2
3 3
2 116
15 2
2 4
2 4
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
2 3
2 3
3 3
3 2
3 3
2 3
3 3
2 2
3 3
2 2
2 2
3 104
16 4
3 3
3 4
4 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
4 4
2 3
2 3
2 3
3 4
3 2
3 2
3 117
17
3 2
3 3
4 2
3 3
4 2
3 2
3 3
4 2
4 3
4 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
4 3
3 4
3 2
113
18 3
4 4
4 4
3 3
3 3
3 3
3 4
3 4
3 3
4 4
4 3
3 3
3 3
4 3
3 4
3 3
4 4
3 3
4 3
4 129
19 2
3 3
3 3
2 3
3 2
3 3
2 3
2 2
2 2
3 3
3 1
2 2
4 4
2 3
3 3
2 2
3 3
2 2
3 2
2 97
20
3 2
4 2
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 3
4 3
3 4
2 2
4 4
4 3
3 2
3 3
3 2
2 3
3 3
2 2
109
21 3
3 3
3 4
3 3
3 4
3 4
2 3
3 4
4 3
3 4
4 2
3 3
3 2
3 3
3 3
2 1
3 3
3 3
3 2
1 112
22 3
3 4
3 3
3 4
2 3
2 3
4 4
3 4
3 4
3 4
4 3
2 4
4 3
3 3
2 3
2 2
3 3
2 2
3 2
3 115
23 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2
2 3
3 3
3 4
3 3
3 2
3 3
3 2
2 3
3 3
3 3
3 2
4 110
24
3 4
4 3
4 3
3 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
4 3
3 2
4 4
3 3
4 3
3 4
4 4
3 3
2 3
2 3
123
25 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 2
3 4
3 3
3 3
3 2
3 3
4 3
2 3
2 3
2 2
2 2
3 2
3 3
2 107
26 3
3 4
2 3
3 2
2 2
2 3
3 3
3 3
2 3
2 4
3 3
3 3
4 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 107
27
3 3
4 4
4 3
4 3
2 2
3 3
4 2
3 3
3 3
4 3
3 3
2 4
3 3
3 3
3 2
2 2
2 2
2 3
2 2
109
28 3
3 4
3 4
3 2
3 2
3 3
2 3
2 2
3 3
2 2
3 3
2 3
3 3
2 4
3 2
2 2
3 3
2 2
3 2
3 102
29 4
4 4
3 3
4 3
4 3
3 3
4 4
4 4
2 4
3 4
4 3
2 4
4 4
3 4
3 3
3 3
2 3
3 3
3 121
30 3
2 3
3 4
3 3
3 3
3 2
2 3
3 3
3 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 2
3 2
3 107
31
2 2
4 2
4 3
4 3
3 4
4 2
4 2
3 2
2 2
4 4
3 3
2 4
4 2
3 2
2 2
2 3
3 2
2 3
3 3
108
32 3
4 4
4 4
3 3
3 3
3 2
3 4
3 4
3 3
3 4
4 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 123
113.3 No.
Resp
Nomor Butir Angket
Skor Total
Rata-rata Skor
122 Lampiran 10. Data Hasil Post-Test II
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
1
3 3
2 3
3 3
4 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 4
3 4
3 3
3 3
3 3
119
2 3
3 3
3 4
3 3
3 2
3 3
2 3
2 3
4 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 2
3 112
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 4
4 2
3 3
4 3
3 4
3 3
3 2
3 3
3 4
3 3
3 120
4 4
4 4
4 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 4
3 3
3 4
3 4
3 4
3 4
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
4 4
3 129
5 3
4 4
4 3
3 4
3 3
4 3
4 4
3 4
3 3
4 4
3 4
3 4
4 3
4 4
3 3
4 3
4 4
3 4
4 3
3 134
6 3
3 4
3 4
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 4
3 4
4 3
3 4
3 3
3 4
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 121
7 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 2
2 3
3 4
3 3
3 3
3 4
3 3
2 3
3 3
4 113
8 3
4 4
3 4
3 3
3 3
3 3
4 4
3 3
4 3
3 3
3 4
3 3
3 4
3 4
3 3
3 4
3 4
3 3
3 3
3 125
9 4
4 4
3 4
3 4
3 3
3 4
4 4
4 3
4 3
4 3
4 4
3 4
3 3
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
4 3
4 133
10 3
4 4
3 4
3 3
4 3
2 4
4 3
3 3
3 4
4 4
4 3
2 4
4 4
4 3
4 3
3 3
3 4
4 2
4 3
3 129
11
3 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 2
3 2
3 2
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
2 3
112
12
4 3
3 3
4 3
3 2
2 3
3 3
4 3
3 2
3 2
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
2 3
2 4
3 3
2 3
2 2
110
13 3
4 3
4 3
4 3
4 3
4 3
4 3
4 3
3 4
4 4
3 2
3 4
3 4
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 4
3 127
14 4
3 4
3 4
3 4
3 3
3 3
4 3
3 3
4 3
3 4
4 4
3 3
4 3
4 3
3 4
3 4
4 4
3 4
3 3
4 131
15 2
2 4
2 4
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
2 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
4 3
4 3
3 113
16 4
3 4
3 4
4 4
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 2
3 3
4 3
4 3
4 3
3 125
17 3
3 4
3 4
3 3
3 4
3 4
4 3
3 4
4 4
3 4
4 4
3 3
4 3
4 4
3 3
4 3
3 4
3 3
4 3
4 132
18 4
4 4
4 4
3 3
4 4
3 3
3 4
3 4
3 3
4 4
4 3
4 3
3 3
4 3
3 4
3 4
4 3
4 3
4 3
4 134
19 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
2 3
3 4
4 2
3 3
3 1
3 2
4 4
2 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 2
2 110
20 3
2 4
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 3
3 4
3 3
4 3
3 4
4 4
3 3
2 3
3 3
4 3
3 3
3 4
3 118
21 3
4 4
3 4
3 3
3 4
3 4
3 3
3 4
4 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
2 2
3 3
3 3
3 2
3 120
22
4 3
4 3
3 3
4 3
3 3
3 4
4 3
4 3
4 3
4 4
3 3
4 4
3 3
3 2
3 3
2 3
3 3
4 3
3 3
124
23
3 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 2
2 2
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
2 2
3 3
3 3
3 3
3 4
113
24
4 4
4 3
4 3
4 3
3 3
3 4
4 3
3 3
4 3
4 3
3 3
4 4
3 3
4 3
3 4
4 4
3 4
3 4
3 4
132
25 3
4 3
3 4
3 3
3 3
3 4
3 4
4 4
3 3
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
4 3
4 3
3 2
3 4
3 3
4 125
26 3
3 4
3 3
3 3
4 3
2 3
3 3
3 3
4 3
4 4
3 4
3 3
4 3
4 4
3 3
3 4
3 3
3 2
3 3
3 122
27 3
3 4
4 4
3 4
3 3
4 3
3 4
3 3
4 3
3 4
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 4
3 126
28 3
3 4
3 4
3 4
3 3
3 3
2 3
2 2
3 3
4 3
3 3
4 3
3 3
2 4
3 3
4 3
3 4
3 3
3 4
3 119
29 4
4 4
3 3
4 3
4 3
3 3
4 4
4 4
3 4
3 4
4 3
2 4
4 3
2 4
3 4
3 3
3 3
3 2
3 3
3 127
30 3
2 4
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 2
3 2
3 114
31 3
3 4
3 4
3 4
3 3
4 4
3 4
3 3
2 3
3 4
4 3
3 2
4 4
2 3
4 4
4 3
3 3
2 4
3 3
3 124
32 4
4 4
4 4
3 3
3 3
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
4 3
4 3
4 3
3 3
3 4
3 4
3 3
4 3
3 3
4 131
123 No.
Resp
Nomor Butir Angket
Total Skor
Rata-rata Skor
123 Lampiran 11. Hasil Observasi Siswa
Observasi Siklus I No. Indikator
Aspek yang Diamati
Pernyataan Deskripsi Data
1. Pelaksana
an teknik diskusi
kelompok a Perilaku
siswa saat proses
tindakan berlangsung
b Kendala dalam
menggunakan teknik diskusi
dalam merencanaka
n karier 1 Siswa
melakukan diskusi
kelompok sesuai panduan
2 Waktu yang digunakan untuk
berdiskusi kelompok cukup
3 Peralatan yang disediakan
sudah cukup 4 Siswa antusias
dalam berdiskusi
kelompok
5 Materi atau topik dalam
diskusi cukup jelas
6 Suasana saat berdiskusi
kelompok -
Siswa melakukan diskusi kelompok
dengan apa yang menjadi panduan
dan arahan
- Waktu yang tersedia
cukup
- Peralatan yang
tersedia cukup -
Siswa terlihat antusias dalam
berdiskusi
- Materi cukup jelas
- Suasana
terkondisikan dengan baik,
walaupun ada beberapa siswa
yang gaduh
2. Kemampu
an siswa dalam
melakuka n diskusi
Unsur-unsur dalam
berdiskusi kelompok siswa
sesuai dengan langkah-langkah
1 Saling mengemukakan
pendapat, pengalaman,
atau informasi -
Siswa terlihat saling berpendapat, namun
ada 6-7 siswa yang masih pasif dalam
berdiskusi
124 kelompok
yang tepat 2 Menanggapi
pendapat anggota
kelompok lain
3 Pemimpin kelompok
menjalankan perannya
dengan baik
4 Pemecahan solusi secara
bersama dalam menangani
sebuah masalah -
Siswa masih belum terbiasa untuk
menanggapi pendapat orang lain
- Pemimpin
kelompok belum sepenuhnya mampu
mengendalikan kelompoknya
- Siswa belum
terbiasa memecahkan
massalah secara bersama
125
Observasi Siklus II No. Indikator
Aspek yang Diamati
Pernyataan Deskripsi Data
1. Pelaksana
an teknik diskusi
kelompok a Perilaku
siswa saat proses
tindakan berlangsung
b Kendala dalam
menggunakan teknik diskusi
dalam merencanaka
n karier 1 Siswa melakukan
diskusi kelompok sesuai panduan
2 Waktu yang digunakan untuk
berdiskusi kelompok cukup
3 Peralatan yang disediakan sudah
cukup
4 Siswa antusias dalam berdiskusi
kelompok
5 Materi atau topik dalam diskusi
cukup jelas
6 Suasana saat berdiskusi
kelompok -
Siswa melakukan diskusi kelompok
dengan apa yang menjadi panduan
dan arahan
- Waktu yang tersedia
dirasa kurang, jika harus menambah
media dalam diskusi
- Peralatan yang
tersedia cukup
- Siswa terlihat
antusias dalam berdiskusi
- Materi cukup jelas
- Suasana
terkondisikan dengan baik, siswa
yang gaduh mulai bisa
mengkondisikan dirinya
2. Kemampu
an siswa dalam
melakuka n diskusi
Unsur-unsur dalam
berdiskusi kelompok siswa
sesuai dengan 1 Saling
mengemukakan pendapat,
pengalaman, atau informasi
- Siswa terlihat saling
berpendapat, siswa yang pasif sudah
mulai terbiasa dengan teknik
126 kelompok
langkah-langkah yang tepat
2 Menanggapi pendapat anggota
kelompok lain
3 Pemimpin kelompok
menjalankan perannya dengan
baik
4 Pemecahan solusi secara bersama
dalam menangani sebuah masalah
diskusi -
Siswa mulai terbiasa untuk
menanggapi pendapat orang lain
- Pemimpin
kelompok mulai sepenuhnya mampu
mengendalikan kelompoknya
- Siswa mulai
terbiasa memecahkan
masalah secara bersama. Jika ada
satu siswa merasa kesulitan, maka dia
tidak segan untuk meminta bantuan
teman lain
127 Lampiran 12. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Pembimbing
1. Nama : AP Siswa
2. Haritanggal : Kamis, 15 September 2016 3. Tempat
: Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan
Jawaban
1. Bagaimana kemampuan
perencanaan karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Saya belum paham dunia SMA seperti apa, dan cara masuknya.
2. Bagaimana perasaan Anda saat
mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Perasaan saya sedikit senang bisa bertukar cerita dengan teman, terus
ada canda tawanya.
3. Hambatan apa sajakah yang Anda
rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya itu, terkadang malu buat berbicara.
4. Manfaat apa yang dapat Anda
rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Manfaatnya saya lebih yakin masuk SMK yang saya suka dan jurusan
yang ssaya sukai, dan tidak ragu untuk melakukannya.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok
tersebut? Saya jadi tahu untuk melanjutkan
kemana dan SMK kemana, sesuai jurusan yang saya bisa. Selama di
SMK saya akan mengambil kegiatan voli, karena saya menyukai voli dan
saya juga menyukai sepakbola.
128 1. Nama
: JG Siswa 2. Haritanggal : Kamis, 15 September 2016
3. Tempat : Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan
Jawaban
1. Bagaimana kemampuan perencanaan
karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Sebelum melakukan diskusi ini, saya sudah memiliki sedikit
gambaran besok saya ingin jadi apa.
2. Bagaimana perasaan Anda saat
mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Saya merasa senang karena bisa menceritakan cita-cita saya kepada
teman-teman.
3. Hambatan apa sajakah yang Anda
rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya kalau teman saya ada yang pemalu dan tidak mau
cerita tentang cita-citanya kan diskusinya jadi kurang menarik.
4. Manfaat apa yang dapat Anda
rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Manfaatnya saya menjadi tahu kelak saya akan menjadi apa secara
pasti.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok
tersebut? Saya lebih yakin untuk menjadi
reporter karena saya menjadi lebih tahu setelah melakukan diskusi ini
bahwa saya adalah seorang yang banyak bicara.
129 1. Nama
: NN Siswa 2. Haritanggal : Kamis, 15 September 2016
3. Tempat : Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan
Jawaban
1. Bagaimana kemampuan perencanaan
karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Saya merasa kesulitan utnuk menentukan kalau sudah besar
nanti akan jadi apa.
2. Bagaimana perasaan Anda saat
mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Perasaan saya senang berdiskusi dengan teman-teman, saya bisa
bercanda dengan mereka.
3. Hambatan apa sajakah yang Anda
rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya saya merasa canggung untuk bercerita dalam
diskusi tadi, karena saya orangnya pemalu.
4. Manfaat apa yang dapat Anda
rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Sekarang saya jadi sedikit tahu akan jadi apa saya nanti.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok
tersebut? Saya sedikit memiliki gambaran
kelak saya ingin menjadi penulis, maka saya akan mengikuti kegiatan
ekstrakulikuler di SMA yang berbau sastra.
130 1. Nama
: Ibnu Nadzir, M. Pd. 2. Status
: Guru pembimbing kelas VIII H 3. Haritanggal : Kamis, 15 September 2016
4. Tempat : Ruang BK
No. Pertanyaan
Jawaban 1.
Bagaimana Perencanaan Karier
siswa sebelum penelitian tindakan
ini dilakukan? Pembelajaran awal kita melakukan need assessment
menggunakan IKMS, terus dimasukkan melalui computer dan menghasilkan program. Kemudian disitu kita bisa melihat apa-
apa yang dibutuhkan, salah satunya adalah karier. Kita menindaklanjuti pembagian misalkan memberikan informasi
seputar karier mau jadi apa misal contoh dokter, guru, polisis, tentara, dan lain-lain. Nah dari situ kemudian siswa disuruh
menuliskan apa yang diinginkan kelak menjadi apa terus sampai proses pencapaiannya, misalkan menjadi dokter terus
kita arahkan, dikumpulkan nIh dokter. Kita arahkan siswa mempresentasikan, yang siswa ketahui masalah standard, harus
sekolah SMA masuk IPA, nilainya sekian, kemudian universitasnya di UGM;UI: grade bawah dimana-dimana. Nah
siswa tahu itu, nah dari situ kita masuklah memberikan informasi-informasi, tapi memang belum ada perlakuan khusus
yang tujuannya benar-benar untuk meningkatkan kemaatangan karier siswa.
2. Aspek apa saja yang
bisa terlihat nahwa siswa dalam
merencanakan kariernya masih
rendah? Banyak, aspeknya biasanya ketika mereka menuliskan atau
ditanya itu ragu. Misalkan nIh “kamu pengin jadi apa?” “saya
pengin jadi guru” “guru apa?” “ya guru pak”. Sedangkan guru itu banyak ya, ada guru SD, terusguru SMP ada mata pelajaran
ini itu, terus SMA juga sama. Atau bahkan jadi dokter, “dokter
apa?” disitulah baru hanya menegtahui kulitnya “oh jadi dokter”, jadi polisi pun ada kan bagiannya, tentara pun kan ada
bagiannya, belum sampai ke tahap itu.
3. Menurut Anda,
apakah teknik diskusi kelompok ini
berpengaruhterhadap peningkatam
perencanaan karier siswa?
Berpengaruh ketika satu kelompok itu kan bermacam-macam karakter bermacam-macam keinginan, nah disitu kana da
motivasi ketika.. kita tahulah usia anak SMP itu lebih suka dengan teman sebaya atau berkelompok, ketimbang dengan
orang-orang yang diluar kelompoknya. Ketika kelompoknya itu nyaman, mereka cerita oh saya pengin jadi dokter saya pengin
jadi ini.. nah disitu motivasinya muncul, mereka sudah punya
131 angan-angan ketika oh saya dokternya temen saya polisinya
temen saya gurunya, nah ketika berkumpul suatu saat kita sudah jadi alumni jadi orang sukses, dengan pekerjaan masing-
masing itu bergengsi, biasanya anak SMP gambarannya seperti itu. Mereka bahkan ada yang berpikir istri saya pekerjaannya
ini itu, ketika mereka berkumpul, suatu saat membayangkan bahwa ini lho kita yang akan datang.
132 Lampiran 13. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS I TINDAKAN 1
Lembaga : SMP Negeri 3 Kebumen
Subjek : Siswa-siswi Kelas VIII H
Tahun : 20162017
1. Pokok Bahasan : Pemahaman diri tentang potensi, minat, dan
kepribadian 2. Bidang Bimbingan
: Karier 3. Jenis Layanan
: Bimbingan Kelompok 4. Fungsi Layanan
: Pemahaman dan Pengembangan 5. Tujuan
: -
Siswa dapat menyesuaikan karier yang akan direncanakan dengan potensi, minat dan kepribadiannya.
- Siswa mampu merancang dan mengembangkan karier sesuai potensi, minat
dan kepribadiannya 6. Uraian Kegiatan
:
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Guru pembimbing membuka kegiatan layanan dengan berdo’a
b. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa c. Guru pembimbing dan peneliti memberi gambaran
materi layanan 5 menit
2. Kegiatan Inti
a. Guru pembimbing menjelaskan materi tentang memahami
diri tentang
potensi, minat,
dan kepribadian
b. Peneliti menerangkan metode yang akan dilakukan c. Siswa dibagi kedalam 4 kelompok
d. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-
masing dengan topik yang sudah diberikan 30 menit
133 3.
Kegiatan Akhir a. Guru pembimbing dan peneliti melakukan refleksi
terkait materi yang telah dipaparkan b. Siswa dibantu guru pembimbing menyimpulkan materi
yang telah didiskusikan c. Menutup kegiatan layanan dengan salam dan berdoa
10 menit
7. Metode : Diskusi
8. Alokasi Waktu : 45 menit
9. Tempat : Ruang kelas
10. Penyelenggara Layanan : Peneliti
11. Pihak yang ikut serta : Guru Pembimbing
12. Alat Perlengkapan : Kertas HVS dan alat tulis
134
Potensi, Minat, dan Kepribadian
Sebenarnya kita semua tanpa terkecuali mempunyai banyak sekali yang bisa di kembangkan. Namun sedikit dari kita yang tau bagaimana cara untuk mengenal
dan mengembangkan potensi yang dimiliki. Berikut beberapa cara untuk mengenali potensi diri antara lain:
1. Kenali Diri Sendiri. Buat daftar pertanyaan dan jawab dengan jujur. Misalnya: Apa yang membuat anda bahagia? Apa yang anda inginkan
dalam hidup ini? Apa kelebihan dan kekuatan anda? Apa kelemahan dan kekurangan anda?
2. Tentukan Tujuan Hidup. Tentukan tujuan hidup anda untuk jangka pendek maupun jangka panjang sesuai kemampuan dan kompetensi anda.
3. Kenali Motivasi Hidup. Setiap manusia mempunyai motivasi tersendiri untuk mencapai tujuan hidupnya. Apa yang bisa mencambuk anda untuk
membangun kekuatan dan dukungan moril sehingga menghasilkan karya terbaik.
4. Hilangkan Negatif Thingking. Jangan menyalahkan orang lain dalam menghadapi hambatan. Evaluasi langkah anda, kemudian melangkah lagi.
5. Jangan Mengadili Diri Sendiri. Jika menghadapi hambatan dan kegagalan untuk mencapai tujuan jangan menyesal dan mengadili diri sendiri
berlarut-larut. Jadikan kegagalan sebagai pengalaman dan bahan pelajaran yang berharga untuk maju.
6. Bertanya Kepada Orang Yang Terdekat. Misalnya orang tua, kakak-adik, saudara, keluarga, atau teman. Terkadang kita tidak menyadari otensi yang
kita miliki karena itu diperlukan orang lain untuk menyadarkan kita. 7. Banyak Membaca, Melihat, Dan Merasakan. Dengan begitu akan banyak
informasi dan pengetahuan yang bertambah. Bacaan dan tontonan yang kita sukai itu bisa jadi adalah sebuah potensi.
Cara Mengembangkan Potensi Diri Setelah benar-benar memahami apa sebenarnya potensi diri yang anda
miliki, maka langkah selanjutnya yang harus diketahui adalah bagaimana cara mengembangkan potensi diri anda sendiri. Dalam hal cara mengembangkan
potensi diri disini yang perlu ditekankan terdiri dari beberapa langkah penting. Diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Harus diawali dengan niat 2. Harus berpikir positif dalam setiap hal
3. Harus memiliki komitmen 4. Jangan menganggap remeh orang lain
5. Menerima saran, kritik dan masukan yang bersifat membangun dari orang lain 6. Konsisten terhadap apa yag kita lakukan
7. Yakinlah bahwa kita pasti bisa
Dari beberapa poin cara mengembangkan diri diatas yang paling utama sekali harus dilakukan adalah poin pertama, yaitu mengawali pengembangan
135 potensi diri tersebut dengan niat yang tulus. Dengan adanya niatan tulus, maka
akan tercipta pikiran positif yang akan membuat anda memiliki komitmen yang kuat untuk mencapai tujuan dari potensi anda.
Sesuatu hal yang dilakukan tentu tidak akan berbuah hasil manis jika dilakukan tanpa adanya konsistensi, maka dalam hal ini yang paling utama yang
harus anda ingat adalah konsisten. Bila anda mengerjakan sesuatu hanya dalam beberapa hari atau bulan saja, maka tentu hasil dari potensi diri yang anda
kerjakan belum terlihat, maka cobalah untuk tetap konsisten, dan yakin dan percayalah bahwa apa yang anda cita-citakan akan segera terwujud.
Pengertian Minat
Minat adalah seberapa besar seseorang merasa sukatertarik atau tidak sukamengabaikan kepada suatu rangsangan. Minat adalah dorongan yang kuat
bagi seseorang untuk melakukan segala sesuatu yang menjadi keinginannya. Minat merupakan faktor yang dapat mengarahkan bakat dan keberadaannya
merupakan faktor utama dalam pengembangan bakat.Kata minat lebih menggambarkan motivasi, yang mempengaruhi perhatian, berpikir dan berprestasi
Spesifikasi minat dapat dibedakan menjadi:
Minat pribadi personal Interest, yaitu ciri pribadi individu yang relatif stabil. Minat pribadi ditujukan pada suatu kegiatan atau topik yang
spesifik misalnya minat pada olah raga, ilmu pengetahuan, musik, tarian, komputer, dan lain-lain.
Minat situasional, yaitu minat yang ditumbuhkan oleh kondisi atau faktor lingkungan, misalnya peran pendidikan formal, informasi yang diperoleh
melalui buku, internet atau televisi.
Minat sebagai keadaan psikologis, yakni bila seseorang memiliki penilaian yang tinggi untuk suatu kegiatan value of activity dan pengetahuan yang
tinggi terhadap kegiatan tersebut.
Minat ada 2 bidang yaitu: 1. Minat bidang akademis, minat ini erat hubungannya dengan masalah
Sekolah misalnya: - Setelah lulus SMP, mana yang akan dipilih SMA atau SMK?
- Mata pelajaran apa yang anda senangi 2. Minat bidang pekerjaan, minat ini merupakan pendorong dalam mencapai
cita-cita.
136 Misalnya:
Rina mempunyai cita-cita ingin menjadi guru, dalam kegiatan yang ia lakukan, senang belajar kelompok untuk melatih mengungkapkanmengutarakan
pendapat, senang mengajari anak-anak yang usia di bawahnya. Jadi minat merupakan kecenderungan atau arah keinginan terhadap
sesuatu untuk memenuhi dorongan hati, minat merupakan dorongan dari dalam diri yang mempengaruhi gerak dan kehendak terhadap sesuatu, merupakan
dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan segala sesuatu dalam mewujudkan pencapaian tujuan dan cita-cita yang menjadi keinginannya.
Minat adalah suatu pengetahuan yang dikenal lebih dahulu, baru setelah mengenalnya akan timbul keinginan dan untuk mewujudkan keinginan tersebut,
contoh Rahmad senang dengan pengetahuan mesin otomotif dan ia sering pergi ke bengkel untuk mengamatinya, maka si Rahmad apabila lulus SMP berminat
melanjutkan sekolah di SMK Teknik dibidang mesin otomotif.
Kepribadian
a. Pengertian Kepribadian Kepribadian adalah keseluruhan sikap, perasaan, ekspresi, temparmen,
ciri-ciri kas dan prilaku seseorang. Sikap perasaan ekspresi dan tempramen itu akan terwujud dalam tindakan seseorang jika di hadapkan pada situasi
tertentu. Setiap orang mempunyai kecenderungan prilaku yang baku, atau berlaku terus menerus secara konsisten dalam menghadapai situasi yang di
hadapi, sehingga menjadi ciri khas pribadinya.
b. Faktor-Faktor yang Membentuk Kepribadian Secara umum ada dua faktor utama yang membentuk kepribadian individu.
1. Faktor Bawaan Kepribadian individu sangat tergantung oleh faktor bawaan atau genetis
pada saat individu tersebut belum dilahirkan ke dunia, yaitu yang diturunkan secara biologis oleh kedua orang tuanya
2. Faktor Lingkungan Selain faktor bawaan, kepribadian juga ditentukan oleh faktor
lingkungan, termasuk didalamnya adalah pengalaman-pengalaman sosial dan perubahan lingkungan. Yang dimaksud dengan pengalaman-
pengalaman sosial di sini adalah segala sesuatu atau peristiwa yang
137 terjadi karena pengaruh lingkungan sosial, misalnya belajar di sekolah,
hubungan dengan masyarakat, dll.
c. Kepribadian SehatMatang Berikut ini beberapa ciri orang yang memiliki kepribadian sehatmatang
meskipun ciri-ciri ini tidak mutlak menggambarkan kepribadian yang sehat.
1. Orang yang memiliki kepribadian sehat memiliki suatu perluasan diri. Artinya, hidupnya tidak terikat sempit pada kebutuhan-
kebutuhan dan kewajiban-kewajiban pokoknya. Salah satu aspek penting dari perluasan diri adalah proyeksi ke masa depan, yaitu
merencanakan dan mengharapkan.
2. Mampu menjalin hubungan dengan orang lain dengan rasa aman. Orang yang memiliki kepribadian matang dapat diterima dan
menerima orang lain dengan baik tanpa hambatan yang berarti. 3. Mampu menerima diri sendiri. Orang yang memiliki kepribadian
matang dapat menerima apapun keadaan yang ada pada dirinya. Ia dapat menerima kekurangan dan kelebihan yang ada padanya.
4. Orang yang memiliki kepribadian matang memiliki filsafat hidup atau pegangan hidup yang kuat. Salah satu pegangan hidup yang
digunakan oleh kebanyakan orang adalah agama. Hal itu berarti bahwa seorang yang berkepribadian matang memiliki kehidupan
keagamaan yang kuat.
138
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
PENELITIAN TINDAKAN KELAS SIKLUS I TINDAKAN 2
Lembaga : SMP Negeri 3 Kebumen
Subjek : Siswa-siswi Kelas VIII H
Tahun : 20162017
1. Pokok Bahasan : Mengenal Sekolah Lanjutan
2. Bidang Bimbingan : Karier
3. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok
4. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
5. Tujuan :
- Siswa dapat mengenal lebih jauh seputar SMK, SMA, dan MA.
6. Hasil yang ingin dicapai : -
Siswa memiliki gambaran atau menentukan sekolah lanjutan yang akan dipilih SMA, SMK atau MA
7. Uraian Kegiatan :
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Guru pembimbing membuka kegiatan layanan dengan berdo’a
b. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa c. Siswa duduk secara berkelompok
d. Guru pembimbing dan peneliti memberi gambaran
materi layanan 5 menit
2. Kegiatan Inti
a. Guru pembimbing menjelaskan informasi tentang ruang lingkup SMA dan SMK
b. Peneliti menerangkan tentang luaran yang dapat dicapai siswa jika memilih untuk melanjutkan
pendidikan lanjutan di SMA atau SMK c. Peneliti membagikan leaflet sesuai dengan topik yang
sedang dibicarakan d. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing
dengan topik yang sudah diberikan 30 menit
139 3.
Kegiatan Akhir a. Guru pembimbing dan peneliti melakukan refleksi
terkait materi yang telah dipaparkan b. Siswa dibantu guru pembimbing menyimpulkan materi
yang telah didiskusikan c. Menutup kegiatan layanan dengan salam dan berdoa
10 menit
8. Metode : Diskusi
9. Alokasi Waktu : 45 menit
10. Tempat : Ruang kelas VIII H
11. Penyelenggara Layanan : Peneliti
12. Pihak yang ikut serta : Guru Pembimbing
13. Sumber :
Rintyastini, Yulita Suzy Yulia. 2006. Bimbingan dan Konseling SMP untuk Kelas IX. Jakarta: Erlangga
14. Alat Perlengkapan : Kertas HVS, leaflet, dan alat tulis
140
Mengenal Sekolah Lanjutan
A. Pengertian Sekolah Lanjutan
Kategori