map
8 Aktivitas Emosional
Senang mengerjakan
tugas yang diberikan peneliti
56 65,2
75 79,2
82,6 95,4
75,7
Berani bertanya
kepada peneliti
52 60,9
66,7 75
82,6 86,4
70,6
Jumlah siswa yang hadir 22
23 21
24 25
24 Persentase rata-rata total
74,2
Dari hasil skor lembar observasi, terlihat rata-rata persentase subyek pada masing-masing aspek aktivitas belajar siswa pada siklus II sudah terjadi
peningkatan yaitu 74,2. Dengan data tersebut, pembelajaran yang dilakukan menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS semakin
meningkat setelah menggunakan metode mind map.
d. Tahap Refleksi
Penerapan pembelajaran aktif metode mind map, telah berhasil membuat siswa lebih semangat dalam belajar. Perasaan senang siswa dalam
belajar IPS sudah semakin terlihat dengan keaktifan siswa dalam belajar. Aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS sudah semakin
meningkat dan tidak ada lagi siswa yang memiliki aktivitas yang rendah dalam belajar IPS. Penerapan metode mind map membuat siswa lebih tertarik
untuk belajar IPS sehingga tidak ada kebosanan siswa dalam proses pembelajaran.
Dengan adanya data-data yang mengarah pada meningkatnya aktivitas belajar siswa dalam belajar IPS, maka penelitian ini dihentikan pada siklus II
dan dianggap penerapan pembelajaran aktif metode mind map dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
B. Pemeriksaan Keabsahan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala aktivitas belajar siswa, lembar observasi aktivitas belajar siswa, dan tes hasil belajar. Skala aktivitas
belajar siswa disebar pertama kali pada siswa kelas V-B tanggal 6 November 2014, yaitu akhir siklus I. Skala aktivitas belajar ini diberikan setiap akhir siklus dan diisi
oleh siswa kelas V-B. Terdapat 32 item pernyataan yang dijadikan peneliti untuk melakukan kategorisasi skala aktivitas belajar. Peneliti mengkategorisasikan hasil
skala aktivitas belajar siswa dengan menggunakan rumus yang telah dijelaskan pada bab III. Selanjutnya proses penghitungan skala aktivitas belajar siswa dilakukn secara
berulang-ulang untuk menghindari kesalahan perhitungan. Hasil lembar observasi didiskusikan bersama peneliti kolaborator. Pengecekan
terhadap hasil observasi dilakukan secara berulang-ulang oleh peneliti. Selain itu, peneliti membandingkan lembar observasi dengan hasil catatan lapangan. Setiap
akhir siklus I dan II dilakukan akumulasi hasil lembar observasi, membandingkan dan menganalisis hasil siklus I dan siklus II.
C. Analisis Data
Analisis dimulai dengan membaca keseluruhan data yang ada dari berbagai sumber. Diantaranya sebagai berikut:
1. Skala Aktivitas Belajar Siswa
Skala aktivitas belajar siswa diberikan kepada siswa sebanyak dua kali, yaitu pada akhir siklus I dan akhir siklus II. Skala aktivitas belajar siswa terdiri dari 32
pernyataan dengan empat pilihan jawaban yaitu sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS dan sangat tidak setuju STS. Nilai skor pada setiap pernyataan telah
dijelaskan pada bab III. Hasil dari skala aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS setelah dikategorikan dapat disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 4.8 Persentase Kategori Hasil Skala Aktivitas Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran
IPS Pada Siklus I dan Siklus II
Kategori Aktivitas
Siklus I Siklus II
Jumlah Siswa Persentase
Jumlah Siswa Persentase
Tinggi 6
24 13
52 Sedang
12 48
12 48
Rendah 7
28 -
- Jumlah
25 100
25 100
Presentase kategori hasil skala aktivitas belajar siswa pada siklus I dan siklus II dengan mengkategorikan tiga kategori aktivitas yaitu tinggi, sedang, dan rendah
yang merujuk kepada rumus ketegorisasi skala aktivitas belajar siswa.
2. Lembar Observasi
Lembar observasi yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa dalam penerapan pembelajaran aktif metode mind map. Hasil
dari observasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.9 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II
No Aspek
Aktivitas Item Aktivitas
Persentase Siklus
I Siklus
II Peningkatan
1 Visual
a. Memperhatikan penjelasan
peneliti 52.9
86 33,1
b. Membaca bacaan dengan
seksama 26,6
67 40,4
2 Oral Lisan
a. Mengajukan pertanyaan
22,9 60,1
37,2 b.
Mengeluarkan pendapat 19,5
56,6 37,1
3 Mendengar
a. Mendengarkan penjelasan
peneliti 52,9
86 33,1
b. Mendengarkan teman
berdiskusi 39,4
72,7 33,3
4 Menulis
a. Mencatat materi yang
diberikan 61
86 25
b. Menuliskan informasi di atas
cabang -
62,2 62,2
5 Menggambar a.
Membuat pusat mind map 78,2
86,7 8,5
b. Menambahkan gambar pada
mind map 13
58,6 45,6
c. Membuat cabang utama
51,9 78,3
26,4 6
Motor a.
Meletakkan dan memposisikan kertas secara
mendatar 100
100 -
7 Mental
a. Menentukan topik mind map
33,7 74,2
40,5 b.
Mengembangkan cabang mind map
21 66,4
45,4
8 Emosional
a. Senang mengerjakan tugas
yang diberikan peneliti 38
75,7 37,7
b. Berani bertanya kepada
peneliti 34,4
70,6 36,2
Total Jumlah Rata-rata
40,3 74,2
33,9
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh informasi bahwa rata-rata persentase aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 36,2. Data pada tabel
menunjukkan bahwa tindakan yang dilakukan pada siklus II dapat memperbaiki dan meningkatkan sebagian besar aspek aktivitas belajar siswa yang masih rendah pada
siklus I. Hal ini membuktikan bahwa penerapan pembelajaran aktif metode mind map dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
D. Interpretasi Hasil Analisis
Hasil menunjukkan bahwa penerapan metode mind map dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pada pelajaran IPS siswa kelas V MI Misbahul Falah
Depok. Langkah pembelajaran yang digunakan dalam metode mind map ini, yaitu langkah-langkah yang diambil dari teori Sutanto Windura. Sedangkan Aktivitas
Belajar yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu aktivitas mental yang diambil dari Paul Diedrich dalam buku Sardiman. Aspek-aspek aktivitas belajar yang dimaksud
yaitu: 1.
Visual Activities Memperhatikan penjelasan peneliti
Membaca bacaan dengan seksama 2.
Oral Lisan Avtivities Mengajukan pertanyaan
Mengeluarkan pemdapat 3.
Aktivitas Mendengar Mendengarkan penjelasan peneliti
Mendengarkan teman berdiskusi 4.
Aktivitas Menulis Mencatat materi yang diberikan
Menuliskan informasi di atas cabang 5.
Aktivitas Menggambar Membuat pusat mind map
