Penelitian Pendahuluan Deskripsi Data

Pertemuan ini dilakukan selama 2 jam pelajaran, yakni dari pukul 07.15 sampai pukul 08.25. Sub pokok bahasannya ada lah: “Kenampakan Alam Daratan Di Indonesia ”. Sebelum pembelajaran, peneliti mengajak siswa berdoa bersama, kemudian dilanjutkan mengabsen kehadiran siswa. Pada pertemuan pertama ini, semua siswa hadir dalam proses pembelajaran yaitu 25 orang. Peneliti mengkondisikan kelas untuk mempersiapkan siswa agar siap menerima materi pelajaran. Setelah itu peneliti melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali informasi dan mengetahui kemampuan siswa terkait materi pembelajaran hari ini . Seperti “apa yang anak-anak ketahui mengenai kenampakan alam?”. Kemudian peneliti pun melanjutkan dengan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan, serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini. Selanjutnya kegiatan pembelajaran inti, peneliti menampilkan beberapa contoh gambar macam-macam kenampakan alam di Indonesia, seperti gambar gunung, hutan, sungai, dan danau. Peneliti pun meminta siswa untuk menuliskan contoh lain di buku catatan masing-masing. Kemudian peneliti meminta beberapa siswa secara acak maju ke depan kelas untuk mengelompokkan mana yang termasuk ke dalam kenampakan alam daratan dan mana yang termasuk kenampakan alam perairan. Selanjutnya, peneliti menjelaskan materi secara luas dan siswa menyimak penjelasan peneliti dengan seksama. Kegiatan pembelajaran selanjutnya masuk ke dalam langkah- langkah pembuatan mind map. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap siswa diberikan lembar bacaan yang akan digunakan untuk pencarian informasi atau information search. Lembar informasi tersebut berisikan bacaan mengenai materi yang dipelajari pada hari ini. Setelah semua siswa mendapatkan lembar informasi tersebut, mereka diminta untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk menentukan topik bacaan, menemukan hal-hal penting, dan maksud dari bacaan tersebut. Setelah itu setiap siswa diberikan satu lembar kertas HVS dan beberapa macam spidol dan pensil warna yang akan digunakan untuk pembuatan mind map. Sebelum mereka membuat mind map, peneliti mencontohkan terlebih dahulu bagaimana cara membuat mind map yang baik dan menarik. Setelah itu, siswa memulai membuat mind map dengan bimbingan peneliti dan dengan waktu yang sudah ditentukan. Pembuatan mind map dilakukan oleh tiap siswa dengan materi pembelajaran hari ini, yait u: Kenampakan Alam Daratan Di Indonesia”, khusunya untuk indikator pengertian kenampakan alam, menyebutkan dan mendeskripsikan macam-macam kenampakan alam daratan di Indonesia. Pembuatan mind map pada saat itu membuat siswa sangat gaduh, karena pada kesempatan ini siswa diberikan kebebasan untuk berkarya sehebat mungkin dalam membuat mind map. dan siswa belum terbiasa dengan metode pembelajaran seperti ini. Setelah selesai membuat mind map, pada tahap elaborasi peneliti meminta perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil mind map mereka. Pada saat kelompok lain sedang mempresntasikan di depan kelas hasil mind mapnya, siswa lain diminta untuk memperhatikan dan boleh bertanya atau menanggapi. Kemudian setelah perwakilan dari semua kelompok selesai mempresentasikan hasil mind map mereka, siswa diminta untuk mengerjakan soal yang sudah disiapkan peneliti. Pada soal tersebut, siswa diminta untuk menyebutkan dan mendeskripsikan tiap macam kenampakan alam daratan di Indonesia. Setelah selesai mengerjakan soal, beberapa siswa secara acak diminta maju dan menuliskan jawabannya di papan tulis. Untuk pertama kalinya, peneliti menunjuk S7 akan tetapi S7 masih takut, malu untuk maju ke depan dan menunjuk keteman-temannya untuk maju ke depan kelas. Akhirnya peneliti menunjuk S2 untuk maju ke depan kelas menuliskan hasil jawabnnya. Pada saat S2 maju dan menuliskan jawabannya, S2 telihat tidak percaya diri karena masih terlihat sering menoleh ke belakang untuk memastikan bahwa dia benar dalam menuliskan jawaban. Setelah S2 selesai, peneliti memintanya untuk menunjuk salah satu temannya untuk maju kedepan kelas menuliskan jawaban pada soal selanjutnya. Reaksi siswa sekelas menjadi gaduh dan beberapa subyek berkata “….jangan saya bu, takut salah…”. Dari hal tersebut dapat dimengerti bahwa siswa belum memilki rasa percaya diri akan jawaban yang mereka kerjakan. Pada tahapan konfirmasi, Peneliti mempersilakan siswa untuk bertanya dan melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. Peneliti mengevaluasi kegiatan diskusi siswa dan hasil latihan soal yang telah mereka kerjakan. Peneliti juga meluruskan mengenai kesalahan pemahaman siswa dengan cara memberikan penguatan dan penyimpulan konsep materi pada hari ini. Pada kegiatan akhir pembelajaran, peneliti mengajak siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas hari ini. Setelah itu, peneliti memberikan tugas rumah kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada materi selanjutnya. Terakhir pada kegiatan penutup, peneliti memberikan penghargaan kepada siswa dengan pemberian applause untuk mengapresiasi kegiatan pembelajaran pada hari ini dan peneliti mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam. 2 Pertemuan kedua Jumat, 17 Oktober 2014 Pertemuan ini dilakukan selama 2 jam pelajaran, yakni dari pukul 07.15 sampai pukul 08.25. Sub pokok bahasannya adalah : “Kenampakan Alam Daratan Di Indonesia”. Sebelum pembelajaran, peneliti mengajak siswa berdoa bersama, kemudian dilanjutkan mengabsen kehadiran siswa. Pada pertemuan kali ini, jumlah subyek yang hadir berjumlah 23 orang, 2 orang tidak hadir yaitu S5 tanpa keterangan. Peneliti mengondisikan kelas untuk mempersiapkan siswa agar siap menerima materi pelajaran. Setelah itu peneliti melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk menggali informasi dan mengetahui kemampuan siswa terkait materi pembelajaran hari ini. Seperti “sebutkan macam-macam kenampakan alam perairan yang telah kita bahas sedikit pada pembelajaran minggu lalu? ”. Beberapa siswa menjawab “pantai bu, sungai bu….”. Kemudian peneliti pun melanjutkan dengan menginformasikan secara garis besar kegiatan yang akan dilaksanakan, serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini. Selanjutnya kegiatan pembelajaran inti, peneliti menampilkan beberapa contoh gambar macam-macam kenampakan alam perairan di Indonesia dan meminta siswa untuk bersama-sama mendeskripsikan macam-macam kenampakan alam di Indoensia. Setelah itu, peneliti menjelaskan materi secara luas dan siswa menyimak penjelasan peneliti dengan seksama. Pada saat penjelasan materi, subyek mulai banyak yang memperhatikan penjelsan peneiti. Pada penjelasan awal subyek masih bersemangat untuk belajar terlihat dari respon siswa yang menjawab pertanyaan peneliti. Beberapa siswa S8, S7, S12 terlihat tidak semangat dan mengobrol pada saat proses pembelajaran. Hanya beberapa siswa yang terlihat menguasai materi yang diberikan. Kegiatan pembelajaran selanjutnya masuk ke dalam langkah- langkah pembuatan mind map. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap siswa diberikan lembar bacaan yang akan digunakan untuk pencarian informasi atau information search. Lembar informasi tersebut berisikan bacaan mengenai materi yang dipelajari pada hari ini. Setelah