bertanya yang itu-itu saja.
6 Apakah Ibu guru tahu tentang
metode mind map? Saya susdah pernah dengar, tetapi
saya tidak kurang tahu bagaimana proses pembelajaran dengan metode
itu.
7 Bagaimana pendapat Ibu tentang
metode mind map? apakah cocok diterapkan?
Menurut saya metode mind map sangat cocok dan membantu siswa
mudah memahami materi IPS yang banyak.
8
Bagaimana hasil belajar siswa pada materi IPS?
Masih banyak siswa yang remedial ketika Ulangan, tetapi ada pula yang
mencapai nilai KKM.
Mengetahui, Guru IPS MI Misbahul Falah
Aan Fazriah, S.Pd NIP.
Lampiran 2
Kuesioner Untuk Siswa
Nama : Kelas :
Berilah tanda silang x pada jawaban yang kamu pilih
1. Apakah kamu suka pelajaran IPS?
a. Suka, karena ...............................................................................................
b. Biasa saja, karena ………………………………………………………...
c. Tidak suka, karena ……………………………………………………….
2. Bagaimana cara guru mengajar di kelas?
a. Ceramah
c. Kelompok b.
Tanya Jawab d. …………………..
3. Apakah kamu merasa kesulitan ketika memahami materi IPS?
a. Ya, karena ………………………………………………………………..
b. Biasa saja, karena ………………………………………………………..
c. Tidak, karena …………………………………………………………….
4. Apakah kamu sering memperhatikan guru ketika guru sedang menjelaskan
materi pembelajaran? a.
Ya, karena .................................................................................................. b.
Biasa saja, karena ………………………………………………………... c.
Tidak. Karena ……………………………………………………………
5. Apa kamu memiliki saran terhadap pembelajaran IPS agar tidak
membosankan? a.
Ya, yaitu ………………………………………………………………… b.
Tidak, karena ……………………………………………………………
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : MI Misbahul Falah Depok
Mata Pelajaran : Ilmu Pendidikan Sosial
Kelas Semester : V Ganjil
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Siklus Ke- : I
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional
pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah
waktu di Indonesia dengan menggunakan petaatlasglobe dan media lainnya.
C. INDIKATOR
1.3.1 Menjelaskan pengertian kenampakan alam 1.3.2 Menyebutkan macam-macam kenampakan alam daratan di Indonesia
1.3.3 Mendeskripsikan macam-macam kenampakan alam daratan di Indonesia D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan metode pelajaran mind map, diharapkan siswa mampu menjelaskan pengertian kenampakan alam, menyebutkan dan mendeskripsikan
macan-macam kenampakan alam daratan di Indonesia.
E. MATERI AJAR
Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Waktu di Indonesia. F.
MODEL PEMBELAJARAN
Active Learning
G. METODE PEMBELAJARAN
Mind Map
H. NILAI KARAKTER
Religius, Kerja keras, Rasa ingin tahu, dan Peduli lingkungan I.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No
Langkah Kegiatan Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa bersama guru
Memperhatikan guru Mendengarkan
penjelasan guru 10 Menit
a. Berdoa bersama dengan siswa sebelum memulai
pembelajaran. b.
Guru mengecek kehadiran siswa. c.
Apersepsi: Guru mengecek pemahaman awal siswa
mengenai materi kenampakan alam di kelas 4. d.
Guru mengingatkan kembali siswa melalui proses tanya jawab misalnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
Memperhatikan penjelasan guru dengan
seksama
Mengikuti perintah guru dengan
membentuk
menjadi 6 kelompok
Berdiskusi untuk
menemukan point-point
dengan bimbingan guru.
Membuat peta pikiran mind
map dengan
bimbingan guru.
50 Menit a.
Eksplorasi Guru menampilkan berbagai macam
kenampakan alam di Indonesia. Guru menyampaikan materi secara luas dan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Guru meminta siswa untuk membentuk
menjadi 6 kelompok. Selanjutnya guru membagikan sebuah bacaan mengenai materi
pembelajaran IPS hari ini dan menugaskan siswa
untuk berdiskusi
dengan teman
kelompoknya menemukan point-point penting yang terdapat dalam bacaan.
Guru membagikan selembar kertas HVS dan beberapa spidol kepada tiap siswa.
Guru meminta siswa untuk memetakan point- point tersebut ke dalam sebuah mind
map, dengan langkah-langkah sebagai berikut
pembuatan mind map dengan bimbingan guru:
1. Meletakkan dan memposisikan kertas
dalam keadaan mendatar. 2.
Menentukan topik yang akan di mind map.
3. Membuat pusat mind map.
4. Membuat cabang utama yang merupakan
cabang yang memancar langsung dari pusat.
5. Menuliskan informasi yang ditulis di atas
cabang dan jumlah 1 buah kata berupa kata kunci.
6. Mengembangkan cabang utama dengan
cabang-cabang lain berikutnya berisi informasi-informasi
yang berkaitan
dengan cabang induknya. 7.
Menambahkan gambar untuk memperkuat informasi atau membantu kreativitas
berpikir siswa.
b. Elaborasi
Setelah selesai membuat mind map, guru
menginstruksikan kepada
siswa untuk
mengambil undian yang telah dibuat oleh guru untuk menentukan siswa yang akan
memprensentasikan hasil diskusi dan mind mapnya.
Pada tahap ini, siswa yang lain dipersilahkan menanggapi, bertanya, dan memberikan
saran. Di sini terlihat keterlibatan aktif para siswa
Guru membagikan LKS kepada siswa dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
Selanjutnya dibahas bersama-sama.
c. Konfirmasi
Melakukan tanya jawab mengenai materi Siswa
yang mendapatkan
undian maju ke depan kelas dan
mempresentasikan hasil
diskusinya.
Siswa menanyakan
yang telah dipelajari untuk mengetahui pencapaian indikator, pencapaian kompetensi,
dan kompetensi dasar serta meluruskan apabila terjadi kesalahpahaman selama proses
pembelajaran. materi yang belum di
mengerti dan menyimak
dengan seksama
penjelasan guru.
3. Kegiatan Akhir
Siswa bersama guru membuat
kesimpulan dari semua materi yang
telah di bahas
Melakukan refleksi
dengan bimbingan guru
Berdoa bersama guru
dan menjawab salam.
10 Menit a.
Simpulan Guru meminta siswa membuat kesimpulan
pembelajaran hari ini dengan melakukan tanya jawab.
Guru memberikan kesimpulan akhir terhadap proses pembelajaran.
b. Refleksi
Siswa mengisi jurnal harian dibawah bimbingan guru dan memberikan kesan dan pesan tentang
pembelajaran yang telah diikuti. c.
Penutup Bersama siswa, guru berdoa untuk
mengakhiri pelajaran. Guru mengucapkan salam, menutup
pelajaran.
J. ALAT DAN BAHAN
Kertas HVS, Spidol, Lembar Bacaan untuk information search, Lembar Kerja Siswa.
K. SUMBER BELAJAR
1. IPS Terpadu Untuk SD MI Kelas V
2. IPS Kelas 5 SD Penerbit Yudhistira
