Skala Aktivitas Belajar Siswa
Menambahkan gambar pada mind map Membuat cabang utama
6. Aktivitas Motor
Meletakkan dan memposisikan kertas secara mendatar 7.
Aktivitas Mental Menentukan topik mind map
Mengembangkan cabang mind map 8.
Aktivitas Emosional Senang mengerjakan tugas yang diberikan peneliti
Berani bertanya kepada peneliti
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, berani bertanya, dan rajin mencatat pelajaran IPS yang menggunakan
model pembelajaran aktif metode mind map. Perasaan senang siswa terhadap pembelajaran IPS akan meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
Peningkatan perkembangan aktivitas siswa dapat dilihat dari perbedaan aktivitas siswa sebelum tindakan dengan aktivitas siswa setelah tindakan yang
ditunjukkan dari hasil skala aktivitas dan observasi aktivitas belajar siswa. Pada awal penelitian sebelum tindakan sebagian besar siswa kurang memperhatikan pelajaran
IPS, masih banyak siswa yang tidak mau dan takut untuk bertanya dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Setelah penerapan metode mind map, mulai terjadi
perubahan positif pada siswa. Siswa mulai memperhatikan pelajaran IPS, mendengarkan, rajin mengerjakan soal, dan dapat membuat catatan berupa mind map
dengan baik. Suasana kerja kelompok membantu antar sesama anggota, membuat siswa yang kurang pandai merasa terbantu dengan adanya aktivitas diskusi dalam
pencarian informasi. Sehingga siswa tidak merasa terbebani dan tidak bosan dalam proses pembelajaran IPS.
Pada siklus I, pada waktu proses pembelajaran IPS masih banyak terdapat kekurangan, sehingga hasil yang diharapkan belum tercapai secara maksimal. Pada
skala aktivitas belajar siswa, rata-rata persentase subyek pada masing-masing aspek aktivitas belajar masih terdapat kategori rendah dan hasil lembar observasi pun belum
mencapai kriteria keberhasilan. Oleh karena itu pembelajaran harus dilanjutkan pada siklus II, dengan melakukan perbaikan-perbaikan dari kekurangan pada siklus I. Pada
siklus II, hasil skala aktivitas belajar siswa sudah tidak ditemukan lagi siswa pada kategori rendah. Rata-rata skala aktivitas belajar siswa berada pada kategori sedang
dan tinggi. Hasil lembar observasi pun sudah mencapai pada kriteria keberhasilan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
dengan metode mind map dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS.