34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MI Misbahul Falah Bojongsari Depok. Alasan MI Misbahul Falah Bojongsari Depok menjadi tempat penelitian adalah karena
sekolah mempunyai karakteristik yang sesuai dengan penelitian. Penelitian berlangsung pada bulan Oktober sampai Desember semester ganjil tahun pelajaran
20142015 di kelas V-B.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas atau Classroom Action Research CAR. Penelitian tindakan kelas adalah suatu kegiatan
ilmiah yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan tindakan melalui beberapa siklus
secara kolaboratif dan partisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelasnya.
1
Hasil PTK dapat digunakan untuk memperbaiki mutu proses belajar mengajar sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolah, siswa, dan guru. Melalui PTK guru
dapat mengembangkan model-model mengajar yang bervariasi, pengelolaan kelas yang dinamis dan kondusif, serta penggunaan media dan sumber belajar yang tepat
dan memadai. Penelitian ini diawali dengan penelitian pendahuluan pra penelitian dan akan
dilanjutkan dengan dua siklus. Dalam hal ini, yang dimaksud dengan siklus adalah satu putaran kegiatan beruntun yang kembali ke langkah semula, dimana tiap-tiap
siklus terdiri dari empat tahapan yaitu:
1
Dr. Kunandar. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:PT Rajagrafindo Persada. 2013. Cet ke- 9. h. 46
1. Penyusunan Rencana Planning
Dalam tahap ini, peneliti menyiapkan Rancangan Perencanaan Pembelajaran RPP dan instrumen penelitian. Instrumen penelitian yang
digunakan adalah skala aktivitas belajar siswa dan lembar observasi aktivitas belajar siswa
2. Tindakan
Tahap ini adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan yang telah dibuat, yaitu melaksanakan tindakan kelas.
3. Observasi
Dalam tahap ini peneliti melakukan pengamataan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan untuk memperoleh data yang akurat untuk perbaikan pada
siklus berikutnya. Observasi dimaksudkan sebagai kegiatan mengamati, menggali, dan mendokumentasikan semua gejala indikator yang terjadi selama
proses penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan pengamatan dengan dibantu oleh guru kelas yang bertugas sebagai kolaborator. Sebagai kolaborator
yaitu mengamati aktivitas belajar siswa dan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh peneliti yang menerapkan metode pembelajaran mind map.
4. Refleksi
Tahap ini merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Hasil yang diperoleh dari pengamatan dikumpulkan dan
dianalisis bersama peneliti dan kolaborator, sehingga dapat diketahui apakah kegiatan yang telah dilaksanakan mencapai tujuan yang diharapkan atau masih
perlu adanya perbaikan. Setelah melakukan analisis pada siklus I, penelitian
dilanjutkan ke siklus II karena indikator keberhasilan belum tercapai. Berdasarkan refleksi dari siklus II, penelitian ini hanya dilaksanakan 2 siklus, karena indikator
keberhasilan sudah sesuai dengan yang diharapkan. Desain penelitian tindakan kelas yang dimaksud disajikan secara sistematis
pada gambar berikutnya.
Gambar 3.1: Rancangan Siklus Penelitian Observasi Pendahuluan
1. Wawancara dengan guru dan siswa
2. Observasi pembelajaran siswa
Analisis penyebab masalah
Siklus II Siklus I
Tahap Perencanaan
Membuat RPP, skala aktivitas belajar, lembar observasi, dan soal tes akhir siklus I
siswa
Tahap Pelaksanaan
Proses pembelajaran
IPS dengan
menerapkan metode mind map
Tahap Analisis dan Evaluasi
Memberikan skala aktivitas belajar dan soal tes akhir siklus I, serta menganalisis hasil
skala aktivitas belajar, lembar observasi aktivitas belajar, dan tes akhir siklus I
Tahap Refleksi
Peneliti bersama kolaborator mengevaluasi proses pembelajaran siklus I, hasil penelitian
siklus I dibandingkan dengan indikator keberhasilan Karena indikator keberhasilan
belum tercapai, maka penelitian dilanjutkan ke siklus II
Tahap Perencanaan
Membuat RPP, skala aktivitas belajar, lembar observasi, dan soal tes akhir siklus II
siswa
Tahap Pelaksanaan
Proses pembelajaran
IPS dengan
menerapkan metode mind map
Tahap Analisis dan Evaluasi
Memberikan skala aktivitas belajar dan soal tes akhir siklus II, serta menganalisis hasil
skala aktivitas belajar, lembar observasi aktivitas belajar, dan tes akhir siklus II
Tahap Refleksi
Mengevaluasi proses pembelajaran siklus II. Karena
indikator keberhasilan
sudah tercapai, maka penelitian hanya dilaksanakan
sampai siklus II.
Tahapan Pembuatan Laporan Penelitian
Kategori