Uji Normalitas Pengujian Persyaratan Analisis

representasi visual, representasi simbolik, dan representasi verbal. Dan dari hasil posttest yang diberikan pada akhir proses pembelajaran pada masing-masing kelompok, terdapat perbedaan dalam cara menjawab antara kelompok eksperimen yang diajar menggunakan pembelajaran berbasis VARK dan kelompok kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Perbedaan cara menjawab soal siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk masing-masing indikator kemampuan representasi matematis dideskripsikan sebagai berikut. 1 Indikator Representasi Berupa Gambar Representasi Visual Kemampuan representasi matematis siswa untuk indikator representasi visual terdapat pada butir soal nomor 1c, 2a, 3a, dan 4c. Sebagai gambaran umum berikut disajikan contoh soal nomor 1c dan 3a serta jawaban dari kelompok eksperimen dan kontrol. Berikut disajikan contoh jawaban yang diberikan siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk soal nomor 1c Kelompok Cara menjawab Eksperimen Kontrol Gambar 4.5 Contoh Jawaban Siswa Kelompok Eksperimen dan Kontrol Indikator Representasi Visual untuk soal nomor 1c Soal nomor 1c Segiempat PQRS adalah bangun datar jajargenjang dengan besar P , Q , dan S y . c Buatlah sketsa segiempat tersebut Pada soal posttest nomor 1c, sebagian besar siswa pada kedua kelompok mampu untuk menjawab soal dengan baik, namun terdapat perbedaan respon jawaban dalam kesesuainnya terhadap situasi yang diberikan antara kedua kelompok tersebut. Sebagian besar siswa pada kelompok eksperimen menggambar dengan mencantumkan hasil akhir dari ukuran besar masing-masing sudut. Hal ini disebabkan karena sebagian besar siswa pada kelompok eksperimen mampu membaca kondisi dan alur masalah yang diberikan pada soal tersebut poin demi poin. Karena pada soal poin a pada soal tersebut siswa telah diminta untuk menemukan nilai x dan nilai y. Oleh karena itu, mereka dapat menentukan ukuran besar , serta mampu menggambar jajargenjang sesuai dengan kondisi alur pertanyaan. Sehingga, jawaban berupa gambar yang dihasilkan kelompok eksperimen lengkap dan benar. Sedangkan, sebagian besar siswa kelompok kontrol tidak membaca kondisi dan alur pertanyaan poin demi poin. Siswa menggambar dengan mencantumkan ukuran sudut masih dalam bentuk kalimat terbuka. Siswa tidak memperhatikan jawaban mereka pada poin a yang telah menemukan nilai x dan nilai y, sehingga jawaban berupa gambar yang dihasilkan kelompok kontrol lengkap namun masih terdapat kesalahan. Berikut disajikan contoh jawaban yang diberikan siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk soal nomor 3a. Soal nomor 3a Diketahui trapesium samakaki ABCD dengan AB sejajar CD, = , dan garis m merupakan sumbu simetri trapesium ABCD. Jika jarak titik A ke garis m adalah 3 cm, BC = 6cm, serta CD = 2 AB. a Buatlah sketsa trapesium ABCD tersebut