Metode Pembelajaran : Materi Ajar :

setting pembelajaran kooperatif tipeSTAD  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang setting pembelajaran kooperatif tipe STAD Inti 55 menit  Guru menyajikan materi baru dalam kelas STAD yang dilakukan yaitu dengan menggunakan Power Point  Guru memberikan tugas berupa lembar kerja siswa kepada kelompok STAD  Guru memberikan instruksi kepada setiap anggota kelompok untuk bekerjasama, berdiskusi ketika mengerjakan lembar kerja. Anggota yang lebih mengerti menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok mengerti  Guru memperhatikan dan membimbing aktivitas kerja setiap kelompok STAD  Guru meminta siswa mengumpulkan LKS  Siswa memperhatikan dan mencatat materi yang disampaikan oleh guru  Jika ada siswa yang tidak faham maka bertanya pada guru  Siswa mengerjakan lembar kerja siswa dalam kelompoknnya  Siswa bekerjasama dengan kelompoknya untuk mengerjakan LKS yang telah disediakan  Siswa mengumpulkan LKS  Sikap menghorma ti  Kerjasama  Jujur Akhir 20 menit  Guru dan siswa memberikan kesimpulan dari materi pembelajaran  Guru mengadakan tesi ndividu kuis  Siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan  Mengharga i  Jujur  Guru meminta siswa untuk mengerjakan teskuis dengan tenang dan bertanggung jawab atas perolehan nilai kelompok  Guru mengamati aktivitas teskuis yang dilakukan siswa dan menegur siswa jika terjadi kekeliruan dan kecurangan dalam penyelesaian teskuis  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan jawaban teskuis  Guru mengumumkan perolehan nilai individu dan kelompok  Guru mengumumkan prestasi kelompok  Siswa mengerjakan teskuis secara individu tanpa bantuan teman kelompoknya. Untuk mengukur seberapa jauh pengetahuan yang telah didapatkan hari ini  Siswa mengumpulkan jawaban teskuis  Siswa mendengarkan perolehan nilai individu dan kelompok  Siswa mendengarkan perolehan prestasi kelompok

H. Penilaian

1. Jenis tagihan: Pretes dan kuis 2. Bentuk instrument: Testertulis berbentuk pilihan ganda, isian, dan uraian

I. Alat dan Sumber

1. Lembar pretes 2. Lembar LKS 3. Lembar kuis 4. Laptop dan proyektor 5. Buku Kimia 1, Yudhistira. Ciputat, 16 September 2013 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Arif Soleh, S.Pd Fitri Nur Faozah

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif dengan teknik talking chips terhadap hasil belajar kimia pada konsep ikatan kimia

4 42 172

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Game Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Momentum Dan Impuls (Kuasi Eksperimen Di Man 4 Jakarta)

0 9 291

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI IKATAN KIMIA DI SMA SWASTA PRAYATNA MEDAN.

0 2 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

3 15 20

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENTS DIVISION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 22

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SMA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CPBL DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI HIDROKARBON.

1 3 24

PERBANDINGAN PENGGUNAAN POWER POINT DAN MEDIA PETA KONSEP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

3 14 83

KEBERHASILAN SISWA SMA BELAJAR KIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DAN PETA KONSEP.

0 1 28