1. Home
  2. Lainnya

Pembahasan HASIL DAN PEMBAHASAN

58

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Strategi Think-Talk-Write TTW berpengaruh terhadap penguasaan siswa pada penganalisisan cerpen. Adanya pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menganalisis siswa melalui strategi Think-Talk-Write TTW jika dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya menggunakan metode konvensional. Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh bahwa H ditolak, yakni yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan penerapan strategi Think-Talk-Write TTW terhadap kemampuan menganalisis cerpen pada siswa ditolak.

B. Saran

Setelah melakukan penelitian eksperimen penggunaan strategi TTW terhadap kemampuan menganalisis cerpen pada siswa, hasilnya Ha diterima bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas penggunaan stretegi TTW. Selain meningkatkan kemampuan menganalisis siswa, strategi TTW juga bisa dikembangkan dalam meningkatkan kreativitas siswa. Dengan strategi TTW siswa diharapkan mampu mengembangkan pengetahuannya dalam menganalisis cerpen, mampu mengungkapkan sesuatu yang difikirkannya dan kemudian mampu mendiskusikannya bersama-sama. DAFTAR PUSTAKA Ela, Strategi Think-Talk-Write, 2012, http:www.mtsd.k12.wi.usMTSDDistrictela- curiculum03writingthink_talk_write.html , 231212, 14:54. Hindun. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berkarakter di Madrasah IbtidaiyahSekolah Dasar. Depok: Nufa Citra Mandiri, 2013. Cet ke 1. Ikhtiari, Tim Gemagung. Kamus Saku Praktis Inggris-Indonesia. Jakarta: Gemagung Ikhtiari, 2007. Jihadable, Jenis-jenis Cerpen, 25 September 2012, http:tentangceritapendek.wordpress.com20120925jenis-jenis-cerpen, 24072013, 09:05 Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2005. Cet ke 6. Masitoh, dan Laksmi Dewi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2009. Cet ke 1. Ngalimun. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo, 2012. Cet ke 2. Nuraida, dan Halid Alkaf. Metodologi Penelitian Pendidikan. Tanggerang: Islamic Research Publishing, 2009. Cet ke 1. Nurgiantoro, Burhan. Teori Pengkajian Fiksi. Medan: Gadjah Mada University Press, 2005. Cet ke 5. Orlich, Donald C, dkk. Teaching Strategies; A Guide to Effective Intruction, Ninth Edition. Boston: Wadsworth, 2010. Cet ke 1. Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2010. Cet ke 7. Semiawan, Conny R. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo: 2006. Cet ke 1. Supriatna, Agus. Bahasa Indonesia untuk Kelas IX Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Grafindo Media Pratama, 2007. Cet ke 1 Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012. Cet ke 8. Tarigan, Hendry Guntur. Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa bandung, 1997. Cet ke 1. Tarigan, Hendry Guntur. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa bandung, 1994. Cet ke 1. Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara, 2009. Cet ke 4. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Visimedia, 2008. Cet ke 2. Usman, Husaini dan Purnomo Setiady Akbar. Pengantar Statistika. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008. Cet ke 2. Widjojoko, dan Endang Hidayat. Teori dan Sejarah Sastra Indonesia. Bandung: Upi Press, 2006. Cet ke 1. Wong, Donna L, dkk. Wong Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC, 2009. Cet ke 1. Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Ciputat: Referensi, 2012. Cet ke 1. Yamin, Maritis. Kiat Membelajarkan Siswa. Ciputat: Referensi, 2013. Cet ke 1. Yamin, Martinis. Desain Pembelajaran Konstruktivistik. Ciputat: Referensi, 2012. Cet ke 1. Zaman, Saeful dan Dyan R Helmi. Memahami dan Mengerjakan Psikotes dengan Benar dan Tepat Waktu. Jakarta: Visimedia, 2008. Cet ke1. Lampiran 1 Data Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol Siswa Kelas Kontrol Pretest Posttest 1 20 75 2 20 60 3 50 60 4 50 65 5 30 70 6 25 50 7 50 65 8 30 60 9 30 70 10 30 70 11 50 60 12 35 60 13 30 70 14 30 75 15 30 65 Jumlah 510 975 Rata-rata 34 65,7 S 4,1135 6,4798 Varians 16,9205 41,9872

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

PENGARUH PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK DAN SIKAP POSITIF SISWA TERHADAP MATEMATIKA.

0 1 38

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kreativitas Menulis Narasi

0 0 18

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 17