4 Cerita Pendek Hiburan cerpen pop
Cerpen pop yaitu cerita pendek yang umumnya untuk menghibur yang mengutamakan selera pembaca dan kurang memperhtikan unsur
didaktis,moral,etika.
27
Contoh: -
Perempuan Disimpang Tiga -
Roda Kehidupan -
Pelabuhan Makin Jauh -
Anggap Aku Bulan -
Kisah Dikantor Pos, dll Cerpen yang dipakai untuk penelitian ini
“Kisah Sebuah Celana Pendek
” lebih mengarah pada jenis cerpen cerita pendek sastra karena di dalam cerpen tersebut menceritakan tentang kehidupan seseorang
akan sebuah kemiskinan.
4. Kemampuan Menganalisis
Analisis yaitu menguraikan suatu materi atau bahan yang diberikan menjadi unsur-unsur atau bagian-bagian sehingga kedudukan atau hubungan
antarunsur atau bagian yang diungkapkan menjadi jelas.
28
Secara rinci,
bloom mengemukakan
tiga jenis
kemampuan menganalisis, yaitu;
1 Menganalisis Unsur
a Kemampuan melihat asumsi-asumsi yang tidak dinyatakan secara
eksplisit pada suatu pernyataan. b
Kemampuan untuk membedakan fakta dengan hipotesa c
Kemampuan untuk membedakan pernyataan faktual dengan pernyataan normatif
27
Widjojoko dan Endang Hidayat, Teori Sejarah dan Sastra Indonesia, Bandung: Upi Press, 2006, h. 37
28
Utami Munandar, Mengembangkan Bkat dan Kreativitas Anak Sekolah, Jakarta: Grafindo, 1999, h. 120
d Kemampuan untuk mengidentifikasi motif-motif dan membedakan
mekanisme perilaku antara individu dengan kelompok
e
Kemampuan untuk memisahkan kesimpulan dari pernyataan- pernyataan yang mendukungnya
5. Penelitian yang Relevan
Penelitian mengenai strategi Think-Talk-Write yang pernah dilakukan oleh Riesky Murniyati seorang alumnus dari Universitas Islam Negeri
Jakarta jurusan matematika 2010, dalam Skripsinya yang berjudul Pengaruh Strategi Think-Talk-Write TTW Terhadap Kemampuan Komunikasi
Matematika Siswa. Dalam penelitiannya menjelaskan bahwa, strategi Think- Talk-Write tersebut dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa,
khususnya dalam penjabaran rumus di dalam suatu pertanyaan. -
Persamaan Sama-sama menggunakan strategi pembelajaran Think-Talk-Write TTW
- Perbedaan
yang membedakan penelitian dari Riesky dengan penelitian ini adalah pada penelitian ini diharapkan strategi pembelajaran Think-Talk-Write dapat
berpengaruh baik dalam kemampuan siswa menganalisis cerpen, sedangkan pada penelitian Riesky kemampuan komunikasi matematika siswalah yang
dipengaruhi oleh strategi pembelajaran Think-Talk-Write. Penelitian mengenai strategi Think-Talk-Write juga dilakukan oleh
Mesaroh seorang alumnus dari Universitas Islam Negeri Jakarta 2010 program studi fisika, dalam skripsinya yang berjudul Pengaruh Strategi
Think-Talk-Write TTW Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Dalam penelitiannya menjelaskan bahwa, dipergunakannya strategi pembelajaran
Think-Talk-Write dalam mata pelajaran fisika ternyata dapat mengurangi pandangan siswa terhadap sulitnya mempelajari fisika. Kesulitan-kesulitan
dalam memahami fisika telah teratasi dengan penggunaan strategi pembelajaran Think-Talk-Write.
