69
3.2.1.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti melaksanakan kegiatan sebagai berikut 1 menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang berisi langkah-
langkah pembelajaran menggunakan model STAD; 2 menyiapkan media tiga dimensi untuk materi bangun ruang sederhana; 3 menyusun lembar pengamatan
aktivitas siswa dan performansi guru beserta deskriptornya; 4 menyusun soal evaluasi untuk pertemuan I dan II pada siklus I beserta kisi-kisinya dan soal untuk
tes formatif siklus I
3.2.1.2 Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melaksanakan kegiatan sebagai berikut 1 melakukan tugas harian kelas yakni melakukan presensi, menyiapkan media
bangun ruang tiga dimensi; 2 menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai; 3 menyajikan materi menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana;
4 membagi siswa menjadi lima kelompok heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 4 atau 5 siswa; 5 memberikan lembar kerja siswa kepada masing-masing
kelompok dengan soal yang sama; 6 membimbing diskusi kelompok; 7 masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas; 8
memberikan evaluasi kepada masing-masing siswa untuk dikerjakan secara individu; 9 memberikan penghargaan kepada setiap kelompok berdasarkan nilai
rata-rata peningkatan setiap kelompok dengan memberikan predikat tim baik, hebat, dan super; 10 pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif I.
70
3.2.1.3 Pengamatan
Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dibantu oleh rekan guru teman sejawat.Dengan demikian, diharapkan hasil pengamatan yang diperoleh
lebih akurat. Sesuai dengan tujuan penelitian, pengamatan difokuskan pada:
3.2.1.3.1 Aktivitas Belajar Siswa Komponen aktivitas belajar siswa yang diamati meliputi 1 keaktifan
siswa saat penyajian materi menggunakan media tiga dimensi; 2 kerja sama ssiswa dalam mengerjakan tugas kelompok; 3 keberanian siswa dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok; 4 keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat; 5 ketekunan siswa dalam
menyelesaikan kuis yang diberikan. 3.2.1.3.2 Hasil Belajar Siswa
Prestasi belajar siswa dapat dilihat dari aspek sebagai berikut 1 rata-Rata Kelas
≥ 60; 2 presentasi tuntas belajar klasikal minimal 75 minimal siswa yang memperoleh nilai
≥60 sebanyak 75.
3.2.1.3.3 Performansi Guru dalam Proses Belajar Mengajar
Aspek performansi guru yang diamati yaitu 1 penguasaan materi; 2 keterampilan peneliti menerapkan pembelajaran STAD berbantuan media tiga
dimensi dalam mata pelajaran Matematika materi Bangun Ruang Sederhana.
3.2.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil pengamatan terhadap semua kegiatan pada siklus I dan hasil diskusi yang dilakukan penulis bersama pengamat
untuk memperoleh gambaran dampak dari tindakan yang dilakukan, hal apa saja
71
yang perlu diperbaiki dan yang perlu dijadikan perhatian. Hasil refleksi tersebut digunakan untuk merencanakan tindakan selanjutnya pada siklus II. Aspek-aspek
yang dianalisis adalah aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dan hasil belajar serta performansi guru melalui penerapan model pembelajaran STAD
berbantuan media tiga dimensi.
3.2.2 Perencanaan Siklus II
Peneliti merencanakan pelaksanaan siklus II sebagai berikut:
3.2.2.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti melaksanakan kegiatan sebagai berikut 1 mengidentifikasi masalah yang timbul dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan pada siklus I; 2 menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP untuk pertemuan 1, dan 2 yang berisi langkah-langkah pembelajaran
menggunakan model pembelajaran STAD dengan menggunakan media tiga dimensi dengan memperhatikan indikator-indikator keberhasilan yang telah
ditentukan dan juga dengan memperhatikan hasil refleksi siklus I; 3 menyiapkan media bangun ruang tiga dimensi dan Lembar Kerja Siswa LKS;
4 menyusun lembar observasi aktivitas siswa dan performansi guru beserta deskriptornya; 5 menyusun soal evaluasi untuk pertemuan I dan II beserta kisi-
kisinya, dan soal untuk tes formatif siklus II sesuai dengan KD yang ditetapkan.
3.2.2.2 Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melaksanakan kegiatan sebagai berikut 1 melakukan tugas harian; 2 menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai; 3 menyajikan materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus; 4
Kategori