77
3.5.3.2.2 Dokumentasi Dokumentasi diambil untuk memperoleh data awal. Data awal dapat
diambil dari hasil nilai UTS siswa kelas IV SDN 02 Tipar Kidul sebelum adanya penerapan model STAD berbantuan media tiga dimensi pada materi Bangun
Ruang Sederhana. Dokumentasi nilai inilah yang akan dijadikan patokan guru, untuk mengetahui meningkat atau tidaknya hasil belajar siswa setelah menerapkan
model pembelajaran STAD berbantuan media tiga dimensi pada materi bangun ruang.
3.5.4 Alat Pengumpul Data
3.5.4.1 Soal tes formatif
Peneliti memberikan tes kepada siswa sebagai alat evaluasi untuk mengukur hasil belajar siswa. tes diberikan pada akhir setiap pembelajaran dan
pada akhir setiap siklus. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
3.5.4.2 Lembar pengamatan
Lembar pengamatan digunakan untuk mengamati aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dan performansi guru oleh teman sejawat. Lembar
pengamatan dalam penelitian ini berupa lembar pengamatan aktivitas siswa dan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. Lembar pengamatan aktivitas siswa
digunakan untuk mencatat hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran. APKG digunakan untuk mengamati performansi guru. APKG
sendiri terdiri dari APKG I dan APKG II, APKG I digunakan untuk menilai
78
kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran. APKG II digunakan untuk menilai performansi guru dalam melaksanakan pembelajaran
3.5.4.3 Dokumen
Dokumen yangdigunakan berupa daftar nilai hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Tipar Kidul tahun pelajaran 20112012. Selain itu juga daftar nilai
UTS siswa kelas IV SD Negeri 2 Tipar Kidul tahun ajaran 20122013 sebelum dilaksanakan penelitian.
3.6 Teknik Analisis Data
3.6.1 Data Kualitatif
Data kualitatif yang dianalisis dalam penelitian ini yakni aktivitas, hasil belajar siswa dan performansi guru.
3.6.1.1 Menganalisis Aktivitas Belajar Siswa
Untuk menganalisis aktivitas belajar siswa aspek yang diamati adalah sebagai berikut 1 keaktifan siswa saat penyajian materi menggunakan media tiga
dimensi; 2 kerja sama siswa dalam mengerjakan tugas kelompok; 3 keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok; 4 keberanian siswa dalam
mengemukakan tanggapan atau pendapat; 5 ketekunan siswa dalam menyelesaikan kuis yang diberikan guru.
Setiap aspek yang diamati memiliki skor maksimal 4.Jika semua aspek mencapai skor maksimal maka keseluruhan skor adalah 20. Rumus menghitung
prosentase aktivitas siswa menurut berdasarkan lembar pengamatan untuk tiap pertemuan menurut Yonni et al, 2010: 175-176 yaitu:
