10
1.2 Identifikasi masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasikan beberapa
permasalahan dalam pembelajaran matematika. Permasalahan tersebut antara lain:
1 Rendahnya tingkat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran matematika terutama materi Bangun Ruang Sederhana.
2 Siswa kurang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 3 Pembelajaran masih berpusat pada guru.
4 Guru belum menerapkan model pembelajaran kooperatif 5 Hasil belajar matematika siswa masih rendah.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terarah dan mudah dipahami maka perlu dibatasi permasalahannya sebagai berikut:
1 Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Tipar Kidul Banyumas yang berjumlah 22 orang.
2 Penelitian ini memfokuskan pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar pada materi Bangun Ruang Sederhana dengan penerapan
model pembelajaran STAD berbantuan media tiga dimensi.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan, maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini yaitu:
11
1 Apakah dengan menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media tiga dimensi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas
IV SD Negeri 2 Tipar Kidul Banyumas? 2 Apakah dengan menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan
media tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Tipar Kidul khususnya pada materi Bangun Ruang
Sederhana? 3 Apakah dengan menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan
media tiga dimensi dapat meningkatkan performansi guru pada materi Bangun Ruang Sederhana?
1.5 Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan permasalahan yang telah diuraikan sebelumnya, maka peneliti menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media tiga dimensi
yang dilaksanakan secara runtut dengan difokuskan pada peningkatan aktivitas, hasil belajar siswa dan performansi guru. Penerapan model pembelajaran STAD
dengan berbantuan media tiga dimensi ini dianggap tepat karena menyajikan konsep pembelajaran yang tidak membosankan. Melalui bentuk media tiga
dimensi siswa diajak untuk memahami materi sambil mengamati bangun ruang secara langsung sehingga siswa akan merasa senang dan dapat memahami materi
tanpa rasa jenuh terhadap pembelajaran.
12
1.6 Tujuan Penelitian
Kategori