Kompetensi Inti KI Keuntungan Bersikap Jujur

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 7

3. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu: a. Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benar b. Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar

4. Pengembangan Materi

Banyak kejadian nyata dalam kehidupan sehari-hari dapat diceritakan oleh guru untuk menggambarkan manfaat sifat jujur. Serta menjelaskan kerugian yang menimpa orang-orang yang tidak jujur. Misalnya: apabila ada anak kehilangan barang yang dicintai. Lalu ia mengumumkan kepada teman-temannya. Ternyata barang yang hilang itu diamankan oleh salah seorang teman yang kemudian menghampirinya, dan berkata: wahai kawan, ini barangmu yang kau cari Lain kali hati-hati Apa yang dirasakan oleh seseorang yang hilang barangnya itu? Pastilah hatinya senang. Teman-teman yang lain juga senang kepada yang menemukan dan mengembalikan barang kepada pemiliknya. Akibatnya ia juga akan disukai oleh kawan-kawannya karena kejujurannya itu. Sebaliknya, di kisah yang lain, bagaimana kalau ada seseorang menemukan barang berharga milik orang lain. Lalu, ia diam saja dan menyembunyikan. Sifat orang yang seperti itu tidak mulia.

5. Proses Pembelajaran

a. Persiapan

1 Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3 Menyapa peserta didik dengan ramah. 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 5 Beberapa alternatif mediaalat peragaalat bantu dapat berupa illustrasi gambar atau tayangan visual film yang relevan. 6 Beberapa alternatif modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya 1 ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm yang bersifat kontekstualkekinian, 2 diskusi dalam bentuk the educational- diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

b. Pelaksanaan

1 Peserta didik yang mempunyai pengalamancerita kehidupan sehari- hari tentang orang yang jujur, atau curang, dipersilakan bercerita. Guru mengajak yang lain bertanya. Misalnya: apa yang kamu lihat tentang keuntungan bersikap jujur seperti itu?