Penilaian Pesan Surah an-N ās

Buku Guru Kelas II SDMI 20 Nama siswa: ……………… No. Aspek Pengukuran nilai Skor 1. Makhraj dan tajwid bacaan 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 2. Kelancaran menghafal: 4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 3. Pengetahuan makna ayat: 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang 1 - 4 Skor Maksimum 12 Nilai siswa = nilai perolehan : 12 x 10 atau 100

7. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diberikan pengembangan materi dari pesan surah an-N ās lihat butir 7 sebelumnya. Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan. Guru dapat memberi rangsangan berupa kisah lain terkait surah an-N ās. Dalam hidup ini bahaya apa saja bisa datang secara tiba-tiba. Tugas manusia adalah meminta perlindungan kepada Allah Swt. Guru juga bisa mengajak kunjungan ke tempat pengajian al-Qur’ ān yang terdekat untuk menumbuhkan semangat mempelajari al-Qur’ ān. Guru juga bisa menunjukkan sebuah kaligrafi surah an-Nâs untuk memberi semangat betapa indahnya seni menulis huruf al-Qur’ ān.

8. Remedial

Lihat butir 8 sebelumnya, guru memberikan penjelasan kembali pesan surah an-N ās penilaian ikuti butir 6.

9. Interaksi Guru dan Orang tua

Lihat butir 9 sebelumnya, orang tua mengamati kemampuan peserta didik dalam menyebutkan pesan surah an-N ās.

D. Lafal Huruf Hijaiyyah Bersambung

1. Kompetensi Inti KI

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 21 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2. Kompetensi Dasar KD

3.1 Mengetahui huruf hij āiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul huruf 4.1 Melafalkan huruf hij āiyyah bersambung sesuai dengan makhārijul huruf

3. Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampumelakukan hal-hal berikut ini. a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar. b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hij āiyyah bersambung dengan benar. c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hij āiyyah berharakat dengan benar.

4. Pengembangan Materi

a. Guru memberikan penjelasan tentang huruf hij āiyyah yang terangkai dalam kata. Dengan penjelasan ini diharapkan siswa mengerti asal- usul suatu kata yang dirangkai. b. Siswa diajak mengenali harakat. Lalu penerapannya dalam kata. c. Siswa juga mengerti bahwa kalimat arab harus dibaca dari arah kanan ke kiri.

5. Proses Pembelajaran

a. Persiapan Ikuti langkah nomor 5 subbab sebelumnya. Untuk menunjang dalam proses pembelajaran disediakan media potongan kertas yang berwarna bertuliskan huruf hij āiyyah dalam bentuk tunggal dan bentuk bersambung. b. Pelaksanaan 1 Untuk mengetahui kemampuan awal, guru mencoba secara acak satu atau dua peserta didik untuk mencoba menunjukkan huruf hij āiyyah yang bisa disambung atau tidak, atau merangkai huruf hij āiyyah bersambung. 2 Peserta didik diberi petunjuk dan pemahaman cara membaca al- Qur’an dengan benar. 3 Peserta didik bernyanyi bersama baris per baris lagu pada rubrik “Ayo Menyanyi”, judul lagunya tanda baca dalam al-Qur’an, dibimbing oleh guru.