64 nilai r = 0,232, sehingga dapat dikatakan bahwa metode inkuiri memiliki
efek kecil. Dalam jangka 2 bulan dilakukan posttest ke 2 untuk menguji retensi metode inkuiri. Hasil yang ditunjukkan pada kelompok kontrol dan
eksperimen tidak mengalami peningkatan yang signifikan dengan harga sig.2-tailed antara Posttest I dan Posttest II kelompok kontrol adalah
0,395 dengan M = 0,145 , SE = 0,168, sedangkan pada kelompok eksperimen harga sig.2-tailed adalah 0,681 dengan M = -0,085 , SE =
0,207. Skor Posttest I maupun Posttest II pada kelompok kontrol mengalami penurunan sebesar -5,81 sedangkan pada kelompok
eksperimen mengalami peningkatan sebesar 3,57.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Beberapa keterbatasan penelitian dalam penelitian ini, antara lain: 5.2.1.
Waktu penelitian yang terbatas sehingga dalam penyampaian materi serta penerapan metode inkuiri kurang maksimal sehingga tujuan yang ingin
dicapai juga kurang maksimal. 5.2.2.
Komunikasi yang kurang maksimal dan kurang terbuka dengan guru kelas yang kelasnya menjadi kelas eksperimen.
5.2.3. Penyesuaian jadwal penelitian dengan jadwal mengajar guru agar
penyampaian materi tidak terdapat kendala.
5.3 Saran
5.3.1. Pada waktu pelaksanaan penelitian selanjutnya sebaiknya memperhatikan
waktu pelaksanaan penelitian agar tidak mengganggu jadwal pelajaran yang lainnya dan berkomunikasi dengan lebih baik lagi jika pada saat
penelitian membutuhkan
satu orang
guru yang
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan metode yang digunakan pada suatu penelitian.
5.3.2. Memaksimalkan komunikasi antara peneliti, guru mitra, maupun pihak-
pihak sekolah lainnya agar penelitian berjalan dengan lancar. 5.3.3.
Penyesuaian jadwal penelitian dengan jadwal yang sudah ditetapkan oleh sekolah, selain itu juga memperhatikan adanya libur sekolah sehingga
materi yang disampaikan dapat berjalan dengan lancar.
65
DAFTAR REFERENSI
Anderson, L.W. Krathwohl, D.R. 2010. Pembelajaran, pengajaran, danasesmen. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Azmiyawati, C. 2008. IPASaling temasuntuk kelas V SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Aqib, Z. 2006. Penelitian Tindakan Kelas bagi pengembangan profesi guru. Bandung: Yrama Widya.
-Ed.I-. 2012. Panduan Praktis SPSS 20. Yogyakarta: Andi. Field, A. 2009. Discovering statistics using SPSS, third edition. London: Sage.
Ghozali, I. 2008. Desain penelitian eksperimental. Badan penerbit Semarang:
Universitas Diponegoro. 2009. Aplikasi analisis multivariat dengan program SPSS.
Gredler, M.E. 2011. Learning and instruction: Teori dan aplikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Hariyanto. 2004. Sains untuk SD kelas V. Jakarta: Erlangga. Jacobsen,dkk. 2009. Methods for teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Johnson, B. Christensen, L. 2008. Educatinal research, quantitative,
qualitative and mixed approaches, third edition. California: Sage Publications.
Kuswana, W.S. 2012. Taksonomi kognitif: Perkembangan ragam berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Margono.2007. Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Masidjo. 1995. Penilaian pencapaian hasil belajar siswa di sekolah.
Yogyakarta: Kanisius. Mulyasa,E. 2006. Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif
dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Priyatno, D. 2012.
Belajar praktis analisis parametrik dan non parametrik dengan SPSS dan prediksi pertanyaan pendadaran skripsi dan tesis :
simple, praktis, dan mudah dipahami untuk tingkat pemula dan menengah. Yogyakarta: Gava Media.
Rositawaty, S. 2008. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk Kelas IVSekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional. Sanjaya, W. 2006.
Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sarwono, J. 2012. Mengenal SPSS Statistics 20: Aplikasi untuk riset eksperimental. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Setyosari, P. 2010. Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta: Kencana.
Sriningsih. 2011. Pengaruh metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori afektif umum pada mata pelajaran IPA
SDK Wirobrajan. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma. Sugiyono.2010. Metode penelitian pendidikan. Bandung:Alfabeta.
66 Sulistyanto, H. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Trianto. 2010. Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan
implemetasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP.Jakarta: PT. Bumi Aksara
UeckertTunnicliffe. 2011. Early Biology: The Critical Years for Learning.
Journal of biological education, volume 45, number 4, December 2011.
Zee, E.H.V. 2009. Should professional development include analyzing and coaching ways of speaking during inquiry-based science instruction in
elementary classrooms?. Corvallis, Oregon State University: Department of Science and Mathematics Education.
67
LAMPIRAN
68
Lampiran 1 : Silabus Kelompok Kontrol
69
70
71
72
73
Lampiran 2 : Silabus Kelompok Eksperimen
74
75
76
Lampiran 3 : RPP Kontrol
77
78
79
Lampiran 4 : RPP Eksperimen
80
81
82
83
84
Lampiran 5 : Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian
a. Hasil uji validitas instrumen
Correlations
Total Soal1
Soal2 Soal3
Soal4 Soal5
Soal6 Total
Pearson Correlation 1
,502 ,714
,659 ,744
,542 ,590
Sig. 2-tailed ,002
,000 ,000
,000 ,001
,000 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal1
Pearson Correlation ,502
1 ,199
,207 ,253
,262 ,178
Sig. 2-tailed ,002
,252 ,233
,142 ,128
,305 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal2
Pearson Correlation ,714
,199 1
,619 ,477
,107 ,123
Sig. 2-tailed ,000
,252 ,000
,004 ,540
,480 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal3
Pearson Correlation ,659
,207 ,619
1 ,241
,065 ,213
Sig. 2-tailed ,000
,233 ,000
,163 ,712
,219 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal4
Pearson Correlation ,744
,253 ,477
,241 1
,477 ,367
Sig. 2-tailed ,000
,142 ,004
,163 ,004
,030 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal5
Pearson Correlation ,542
,262 ,107
,065 ,477
1 ,302
Sig. 2-tailed ,001
,128 ,540
,712 ,004
,077 N
35 35
35 35
35 35
35 Soal6
Pearson Correlation ,590
,178 ,123
,213 ,367
,302 1
Sig. 2-tailed ,000
,305 ,480
,219 ,030
,077 N
35 35
35 35
35 35
35 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
. Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed.
b. Hasil uji reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items ,692
6
85 c.
Hasil uji validitas instrumen aspek mengingat
Correlations
total sub1
sub2 sub3
sub4 total
Pearson Correlation 1
1,000 1,000
1,000 1,000
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub1
Pearson Correlation 1,000
1 1,000
1,000 1,000
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub2
Pearson Correlation 1,000
1,000 1
1,000 1,000
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub3
Pearson Correlation 1,000
1,000 1,000
1 1,000
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub4
Pearson Correlation 1,000
1,000 1,000
1,000 1
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
86 d.
Hasil uji validitas instrumen aspek memahami
Correlations
total sub1
sub2 sub3
sub4 total
Pearson Correlation 1
,900 ,917
,852 ,811
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub1
Pearson Correlation ,900
1 ,921
,594 ,531
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,001 N
35 35
35 35
35 sub2
Pearson Correlation ,917
,921 1
,627 ,563
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub3
Pearson Correlation ,852
,594 ,627
1 ,852
Sig. 2-tailed ,000
,000 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 sub4
Pearson Correlation ,811
,531 ,563
,852 1
Sig. 2-tailed ,000
,001 ,000
,000 N
35 35
35 35
35 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
87
Lampiran 6 : Soal Essay Penelitian Gudang yang Gelap
Suatu hari ayah masuk ke dalam gudang yang lama tidak dimasuki. Gudang itu terletak di bagian belakang rumah. Gudang tersebut tidak memiliki jendela atau
ventilasi yang lain. Saat itu sedang mati lampu sehingga ruangan dalam gudang gelap gulita walaupun saat itu masih siang hari. Tidak ada lampu minyak, lilin,
senter, dan sumber cahaya lain. Ayah ingin menerangi gudang tersebut dengan cahaya matahari. Lalu bagaimana caranya agar cahaya matahari bisa masuk dan
menerangi gudang itu?
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di
atas
1. Sebutkan 5 sifat cahaya yang kamu ketahui
2. Cara yang dapat kamu lakukan untuk membantu ayah dalam usaha
menerangi gudang tersebut dengan cahaya matahari minimal 2 cara Lalu berikan langkah-langkah kerja cara tersebut
3. Benda apa saja yang kamu butuhkan untuk mempermudah kamu dalam
membantu ayah menerangi gudang? Jelaskan alasanmu 4.
Termasuk dalam sifat cahaya manakah peristiwa cahaya matahari dapat masuk ke dalam gudang?
5. Menurutmu, berdasarkan jawaban no.2 manakah cara yang lebih efektif
dan hemat biaya? Mengapa?
II. Buatlah rancangan percobaan untuk membuktikan bahwa
cahaya dapat menembus benda bening
dengan menyebutkan:
a Rumusan masalah pertanyaan yang dimulai dengan kata tanya
“Apakah” kemudian disambung dengan permasalahan yang akan diteliti
Contohmerumuskanmasalah: Apakah cahaya matahari dapat menembus kertas?
b Hipotesis jawaban sementara dari permasalahan yang diteliti dan sesuai
dengan rumusan masalah yang telah dibuat Contohmembuathipotesis: Cahaya matahari dapat menembus kertas.
c Alat dan bahan
d Langkah-langkah percobaan
e Gambarkan langkah-langkah yang kamu buat
88
Lampiran 7 : Rubrik Penelitian Rubrik Penilaian
Variabel Aspek
Kriteria Skor
Mengingat Mengenali
Jika mampu menyebutkan sifat cahaya ≥4 dengan tepat
4 Jika mampu menyebutkan sifat
cahaya ≥4 tetapi kurang tepat atau salah satu kurang tepat
3 Jika mampu menyebutkan
karakteristik cahaya tetapi tidak berhubungan dengan kasus
2 Jika tidak mampu menjelaskan
maupun menjawab dengan tepat 1
Mengidentifikasi Jika mampu mengidentifikasi
sifat cahaya ≥4 dengan tepat 4
Jika mampu mengidentifikasi sifat cahaya ≥4 tetapi kurang
tepat atau salah satu kurang tepat
3 Jika mampu menyebutkan
karakteristik cahaya tetapi tidak berhubungan dengan kasus
2 Jika tidak mampu menjelaskan
maupun menjawab dengan tepat 1
Mengambil Jika mampu menjelaskan sifat
cahaya ≥4 dengan tepat 4
Jika mampu menjelaskan sifat cahaya ≥4 tetapi kurang tepat
atau salah satu kurang tepat 3
Jika mampu menjelaskan karakteristik cahaya tetapi tidak
berhubungan dengan kasus 2
Jika tidak mampu menjelaskan maupun menjawab dengan tepat
1
Mengingat kembali Jika mampu mengingat kembali
sifat cahaya ≥4 dengan tepat 4
Jika mampu mengingat kembali sifat cahaya ≥4 tetapi kurang
tepat atau salah satu kurang tepat
3 Jika mampu mengingat kembali
karakteristik cahaya tetapi tidak berhubungan dengan kasus
2 Jika tidak mampu menjelaskan
maupun menjawab dengan tepat 1
Memahami Menjelaskan
Menjelaskan peristiwa
berdasarkan sifat Jika mampu menjelaskan ≥2
sifat cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan
tepat 4
89
Variabel Aspek
Kriteria Skor
cahaya Jika mampu menjelaskan 1
sifat cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan
tepat 3
Jika mampu memberikan penjelasan tentang sifat cahaya
berdasarkan peristiwa yang terjadi tetapi tidak berhubungan
dengan soal 2
Jika tidak mampu menjelaskan maupun menjawab dengan tepat
1
Menafsirkkan menafsirkan
peristiwa cahaya dapat masuk ke
gudang Jika mampu
menafsirkan ≥ 2 sifat cahaya berdasarkan
peristiwa yang terjadi dengan tepat
4 Jika mampu menafsirkan 1 sifat
cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan tepat
3 Jika mampu menafsirkan sifat
cahaya tetapi tidak berdasarkan peristiwa yang terjadi dan
berhubungan dengan soal 2
Jika tidak mampu menjelaskan maupun menjawab dengan tepat
1
Memberi contoh memberi contoh
peristiwa berdasarkan sifat
cahaya Jika mampu
memberi contoh ≥ 2 sifat cahaya berdasarkan
peristiwa yang terjadi dengan tepat
4 Jika mampu memberi contoh 1
sifat cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan
tepat 3
Jika mampu memberi contoh sifat cahaya tetapi tidak
berdasarkan peristiwa yang terjadi dan berhubungan dengan
soal 2
Jika tidak mampu menjelaskan maupun menjawab dengan tepat
1
Mengklasifikasi mengelompokkan
peristiwa yang terjadi berdasarkan sifat
cahaya Jika mampu mengelompokkan
≥2 sifat cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan
tepat 4
Jika mampu mengelompokkan 1 sifat cahaya berdasarkan
peristiwa yang terjadi dengan tepat
3 Jika mampu mengelompokkan
2
90
Variabel Aspek
Kriteria Skor
sifat cahaya berdasarkan peristiwa yang terjadi tetapi
tidak berhubungan dengan soal Jika tidak mampu menjelaskan
maupun menjawab dengan tepat
1
91
Lampiran 8 : Kunci Jawaban
No. Variabel
Aspek Jawaban
1 Mengingat
Mengenali 1.
cahaya merambat lurus 2.
cahaya dapat menembus benda bening
3. cahaya dapat
dipantulkan 4.
cahaya dapat dibiaskan 5.
cahaya terdiri dari 7 warna
Mengidentifikasi 1.
cahaya merambat lurus 2.
cahaya dapat menembus benda bening
3. cahaya dapat
dipantulkan 4.
cahaya dapat dibiaskan 5.
cahaya terdiri dari 7 warna
Mengambil 1.
cahaya merambat lurus 2.
cahaya dapat menembus benda bening
3. cahaya dapat
dipantulkan 4.
cahaya dapat dibiaskan 5.
cahaya terdiri dari 7 warna
Mengingat kembali 1.
cahaya merambat lurus 2.
cahaya dapat menembus benda bening
3. cahaya dapat
dipantulkan 4.
cahaya dapat dibiaskan 5.
cahaya terdiri dari 7 warna
2 Memahami
Menjelaskan Menjelaskan
peristiwa berdasarkan sifat cahaya
1. cahaya dapat menembus
benda bening 2.
cahaya merambat lurus 3.
cahaya dapat dipantulkan
Menafsirkkan menafsirkan peristiwa
cahaya dapat masuk ke gudang
1. cahaya dapat menembus
benda bening 2.
cahaya merambat lurus 3.
cahaya dapat dipantulkan
Memberi contoh memberi contoh
peristiwa berdasarkan sifat cahaya
1. cahaya dapat menembus
benda bening 2.
cahaya merambat lurus 3.
cahaya dapat dipantulkan
92
No. Variabel
Aspek Jawaban
Mengklasifikasi mengelompokkan
peristiwa yang terjadi berdasarkan sifat
cahaya 1.
cahaya dapat menembus benda bening
2. cahaya merambat lurus
3. cahaya dapat
dipantulkan
93
Lampiran 9 : Rekapitulasi Nilai Kemampuan Mengingat
A. Kelompok Kontrol
a. Rekap nilai Pretest
No. Responden
Mengenali Identifikasi
Mengambil Ingat
Kembali rata-rata
1 2
2 2
2 2,00
2 1
1 1
1 1,00
3 2
2 2
2 2,00
4 2
2 2
2 2,00
5 4
4 4
4 4,00
6 4
4 4
4 4,00
7 3
3 3
3 3,00
8 2
2 2
2 2,00
9 2
2 2
2 2,00
10 3
3 3
3 3,00
11 2
2 2
2 2,00
12 3
3 3
3 3,00
13 3
3 3
3 3,00
14 1
1 1
1 1,00
15 1
1 1
1 1,00
16 1
1 1
1 1,00
17 2
2 2
2 2,00
18 3
3 3
3 3,00
19 2
2 2
2 2,00
20 1
1 1
1 1,00
21 1
1 1
1 1,00
22 1
1 1
1 1,00
23 1
1 1
1 1,00
24 1
1 1
1 1,00
25 4
4 4
4 4,00
26 2
2 2
2 2,00
27 1
1 1
1 1,00
28 1
1 1
1 1,00
29 4
4 4
4 4,00
30 4
4 4
4 4,00
31 3
3 3
3 3,00
32 2
2 2
2 2,00
33 2
2 2
2 2,00
34 1
1 1
1 1,00
35 1
1 1
1 1,00
36 2
2 2
2 2,00
37 1
1 1
1 1,00
94 b.
Rangkuman nilai pretest
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 14
12 6
3 Mengidentifikasi
14 12
6 3
Mengambil 14
12 6
3 Mengingat
Kembali 14
12 6
3
c. Rekap nilai Posttest I
No. Responden
Mengenali Identifikasi Mengambil Ingat
Kembali rata-
rata
31 3
3 3
3 3,00
1 3
3 3
3 3,00
2 3
3 3
3 3,00
3 4
4 4
4 4,00
4 3
3 3
3 3,00
5 4
4 4
4 4,00
6 4
4 4
4 4,00
7 3
3 3
3 3,00
8 3
3 3
3 3,00
9 3
3 3
3 3,00
10 2
2 2
2 2,00
11 3
3 3
3 3,00
12 3
3 3
3 3,00
13 4
4 4
4 4,00
14 4
4 4
4 4,00
15 2
2 2
2 2,00
16 4
4 4
4 4,00
17 4
4 4
4 4,00
18 3
3 3
3 3,00
19 2
2 2
2 2,00
20 4
4 4
4 4,00
21 2
2 2
2 2,00
22 3
3 3
3 3,00
23 2
2 2
2 2,00
24 2
2 2
2 2,00
25 4
4 4
4 4,00
26 2
2 2
2 2,00
27 3
3 3
3 3,00
28 4
4 4
4 4,00
29 2
2 2
2 2,00
30 4
4 4
4 4,00
95
32 3
3 3
3 3,00
33 3
3 3
3 3,00
34 2
2 2
2 2,00
35 3
3 3
3 3,00
36 4
4 4
4 4,00
37 3
3 3
3 3,00
d. Rangkuman nilai Posttest I
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 9
16 12
Mengidentifikasi 9
16 12
Mengambil 9
16 12
Mengingat Kembali
9 16
12
e. Rekap nilai Posttest II
No. Responden
Mengenali Identifikasi Mengambil Ingat
Kembali rata-
rata
1 4
4 4
4 4,00
2 3
3 3
3 3,00
3 4
4 4
4 4,00
4 3
3 3
3 3,00
5 2
2 2
2 2,00
6 3
3 3
3 3,00
7 4
4 4
4 4,00
8 3
3 3
3 3,00
9 3
3 3
3 3,00
10 4
4 4
4 4,00
11 2
2 2
2 2,00
12 2
2 2
2 2,00
13 4
4 4
4 4,00
14 3
3 3
3 3,00
15 4
4 4
4 4,00
16 3
3 3
3 3,00
17 3
3 3
3 3,00
18 2
2 2
2 2,00
19 3
3 3
3 3,00
20 2
2 2
2 2,00
21 2
2 2
2 2,00
22 3
3 3
3 3,00
23 3
3 3
3 3,00
24 2
2 2
2 2,00
96
25 4
4 4
4 4,00
26 4
4 4
4 4,00
27 3
3 3
3 3,00
28 3
3 3
3 3,00
29 3
3 3
3 3,00
30 3
3 3
3 3,00
31 4
4 4
4 4,00
32 2
2 2
2 2,00
33 3
3 3
3 3,00
34 2
2 2
2 2,00
35 4
4 4
4 4,00
36 4
4 4
4 4,00
37 4
4 4
4 4,00
f. Rangkuman nilai Posttest II
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 9
16 12
Mengidentifikasi 9
16 12
Mengambil 9
16 12
Mengingat Kembali
9 16
12
97 B.
Kelompok Eksperimen a.
Rekap nilai Pretest
No. Responden
Mengenali Identifikasi Mengambil Ingat
Kembali rerata
1 2
2 2
2 2,00
2 3
3 3
3 3,00
3 1
1 1
1 1,00
4 3
3 3
3 3,00
5 3
3 3
3 3,00
6 3
3 3
3 3,00
7 1
1 1
1 1,00
8 1,92
1,92 1,92
1,92 1,92
9 3
3 3
3 3,00
10 1
1 1
1 1,00
11 3
3 3
3 1,92
12 1
1 1
1 1,00
13 3
3 3
3 3,00
14 1
1 1
1 1,00
15 2
2 2
2 2,00
16 2
2 2
2 2,00
17 1
1 1
1 1,00
18 1
1 1
1 1,00
19 2
2 2
2 2,00
20 2
2 2
2 2,00
21 3
3 3
3 3,00
22 2
2 2
2 2,00
23 4
4 4
4 4,00
24 1
1 1
1 1,00
25 1
1 1
1 1,00
26 1
1 1
1 1,00
27 2
2 2
2 2,00
28 2
2 2
2 2,00
29 3
3 3
3 3,00
30 2
2 2
2 2,00
31 1
1 1
1 1,00
32 2
2 2
2 2,00
33 1
1 1
1 1,00
34 2
2 2
2 2,00
35 3
3 3
3 3,00
36 3
3 3
3 3,00
37 1,92
1,92 1,92
1,92 1,92
38 2
2 2
2 2,00
98 b.
Rangkuman nilai pretest
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 12
14 11
1 Mengidentifikasi
12 14
11 1
Mengambil 12
14 11
1 Mengingat
Kembali 12
14 11
1
c. Rekap nilai Posttest I
No. Responden
Mengenali Identifikasi Mengambil Ingat
Kembali
rata- rata
1 3
3 3
3 3,00
2 2
2 2
2 2,00
3 3
3 3
3 3,00
4 2
2 2
2 2,00
5 3
3 3
3 3,00
6 4
4 4
4 4,00
7 3
3 3
3 3,00
8 2
2 2
2 2,00
9 4
4 4
4 4,00
10 3
3 3
3 3,00
11 4
4 4
4 4,00
12 2
2 2
2 2,00
13 4
4 4
4 4,00
14 3
3 3
3 3,00
15 3
3 3
3 3,00
16 2
2 2
2 2,00
17 3
3 3
3 3,00
18 4
4 4
4 4,00
19 4
4 4
4 4,00
20 4
4 4
4 4,00
21 3
3 3
3 3,00
22 3
3 3
3 3,00
23 2
2 2
2 2,00
24 2
2 2
2 2,00
25 3
3 3
3 3,00
26 2
2 2
2 2,00
27 4
4 4
4 4,00
28 2
2 2
2 2,00
99
29 4
4 4
4 4,00
30 4
4 4
4 4,00
31 3
3 3
3 3,00
32 3
3 3
3 3,00
33 2
2 2
2 2,00
34 4
4 4
4 4,00
35 3
3 3
3 3,00
36 2
2 2
2 2,00
37 4
4 4
4 4,00
38 3
3 3
3 3,00
d. Rangkuman nilai posttest
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 11
15 12
Mengidentifikasi 11
15 12
Mengambil 11
15 12
Mengingat Kembali
11 15
12
e. Rekap nilai Posttest II
No. Responden
Mengenali Identifikasi Mengambil Ingat
Kembali rata-
rata 1
3 3
3 3
3,00 2
2,97 2,97
2,97 2,97
2,97 3
3 3
3 3
3,00 4
4 4
4 4
4,00 5
3 3
3 3
3,00 6
2 2
2 2
2,00 7
4 4
4 4
4,00 8
2 2
2 2
2,00 9
4 4
4 4
4,00 10
2 2
2 2
2,00 11
4 4
4 4
4,00 12
3 3
3 3
3,00 13
4 4
4 4
4,00 14
3 3
3 3
3,00 15
2 2
2 2
2,00 16
4 4
4 4
4,00 17
3 3
3 3
3,00 18
2 2
2 2
2,00
100
19 4
4 4
4 4,00
20 3
3 3
3 3,00
21 3
3 3
3 3,00
22 3
3 3
3 3,00
23 4
4 4
4 4,00
24 3
3 3
3 3,00
25 3
3 3
3 3,00
26 3
3 3
3 3,00
27 4
4 4
4 4,00
28 2
2 2
2 2,00
29 4
4 4
4 4,00
30 3
3 3
3 3,00
31 3
3 3
3 3,00
32 2
2 2
2 2,00
33 2
2 2
2 2,00
34 4
4 4
4 4,00
35 3
3 3
3 3,00
36 2
2 2
2 2,00
37 2
2 2
2 2,00
38 4
4 4
4 4,00
f. Rangkuman nilai Posttest II
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Mengingat
Mengenali 10
16 12
Mengidentifikasi 10
16 12
Mengambil 10
16 12
Mengingat Kembali
10 16
12
101
Lampiran 10 : Rekapitulasi Nilai Kemampuan Memahami
A. Kelompok Kontrol
a. Rekap nilai pretest
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi
rata- rata
1 2
2 2
2 2,00
2 1
1 1
1 1,00
3 1
1 1
1 1,00
4 3
3 3
3 3,00
5 3
3 3
3 3,00
6 3
3 3
3 3,00
7 3
3 3
3 3,00
8 2
2 2
2 2,00
9 2
2 2
2 2,00
10 2
2 2
2 2,00
11 1,97
1,97 1,97
1,97 1,97
12 2
2 2
2 2,00
13 3
3 3
3 3,00
14 1
1 1
1 1,00
15 1
1 1
1 1,00
16 3
3 3
3 3,00
17 3
3 3
3 3,00
18 1
1 1
1 1,00
19 1
1 1
1 1,00
20 1
1 1
1 1,00
21 1
1 1
1 1,00
22 2
2 2
2 2,00
23 2
2 2
2 2,00
24 2
2 2
2 2,00
25 3
3 3
3 3,00
26 3
3 3
3 3,00
27 1
1 1
1 1,00
28 2
2 2
2 2,00
29 1
1 1
1 1,00
30 3
3 3
3 3,00
31 3
3 3
3 3,00
32 2
2 2
2 2,00
33 2
2 2
2 2,00
34 2
2 2
2 2,00
35 2
2 2
2 2,00
36 1
1 1
1 1,00
102
37 3
3 3
3 3,00
b. Rangkuman nilai pretest
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 11
14 12
Menafsirkan 11
14 12
Memberi contoh 11
14 12
Mengklasifikasi 11
14 12
c. Rekap nilai Posttest I
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi
rata- rata
1 2
2 2
2 2,00
2 2
2 2
2 2,00
3 3
3 3
3 3,00
4 3
3 3
3 3,00
5 3
3 3
3 3,00
6 3
3 3
3 3,00
7 1
1 1
1 1,00
8 3
3 3
3 3,00
9 4
4 4
4 4,00
10 3
3 3
3 3,00
11 2
2 2
2 2,00
12 4
4 4
4 4,00
13 2
2 2
2 2,00
14 2
2 2
2 2,00
15 2
2 2
2 2,00
16 4
4 4
4 4,00
17 2
2 2
2 2,00
18 2
2 2
2 2,00
19 3
3 3
3 3,00
20 1
1 1
1 1,00
21 2
2 2
2 2,00
22 2
2 2
2 2,00
23 3
3 3
3 3,00
24 2
2 2
2 2,00
25 3
3 3
3 3,00
26 2
2 2
2 2,00
27 3
3 3
3 3,00
28 3
3 3
3 3,00
103
29 2
2 2
2 2,00
30 1
1 1
1 1,00
31 2,35
2,35 2,35
2,35 2,35
32 1
1 1
1 1,00
33 3
3 3
3 3,00
34 1
1 1
1 1,00
35 2
2 2
2 2,00
36 3
3 3
3 3,00
37 3
3 3
3 3,00
d. Rangkuman nilai Posttest I
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 5
15 14
13 Menafsirkan
5 15
14 13
Memberi contoh 5
15 14
13 Mengklasifikasi
5 15
14 13
e. Rekap nilai Posttest II
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi
rata- rata
1 1
1 1
1 1,00
2 1
1 1
1 1,00
3 2
2 2
2 2,00
4 1
1 1
1 1,00
5 3
3 3
3 3,00
6 3
3 3
3 3,00
7 3
3 3
3 3,00
8 2
2 2
2 2,00
9 1
1 1
1 1,00
10 3
3 3
3 3,00
11 2
2 2
2 2,00
12 4
4 4
4 4,00
13 2
2 2
2 2,00
14 2
2 2
2 2,00
15 2
2 2
2 2,00
16 4
4 4
4 4,00
17 2
2 2
2 2,00
18 2
2 2
2 2,00
19 3
3 3
3 3,00
20 2
2 2
2 2,00
104
21 3
3 3
3 3,00
22 3
3 3
3 3,00
23 1
1 1
1 1,00
24 2
2 2
2 2,00
25 3
3 3
3 3,00
26 2
2 2
2 2,00
27 1
1 1
1 1,00
28 2
2 2
2 2,00
29 2
2 2
2 2,00
30 3
3 3
3 3,00
31 3
3 3
3 3,00
32 2
2 2
2 2,00
33 3
3 3
3 3,00
34 1
1 1
1 1,00
35 2
2 2
2 2,00
36 3
3 3
3 3,00
37 3
3 3
3 3,00
f. Rangkuman nilai Posttest II
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 7
15 13
2 Menafsirkan
7 15
13 2
Memberi contoh 7
15 13
2 Mengklasifikasi
7 15
13 2
105 B.
Kelompok Eksperimen a.
Rekap nilai pretest
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi
rerata
1 3
3 3
3 3,00
2 3
3 3
3 3,00
3 2
2 2
2 2,00
4 1
1 1
1 1,00
5 3
3 3
3 3,00
6 1
1 1
1 1,00
7 2
2 2
2 2,00
8 1,89
1,89 1,89
1,89 1,89
9 3
3 3
3 3,00
10 3
3 3
3 3,00
11 3
3 3
3 1,89
12 2
2 2
2 2,00
13 3
3 3
3 3,00
14 2
2 2
2 2,00
15 1
1 1
1 1,00
16 3
3 3
3 3,00
17 1
1 1
1 1,00
18 3
3 3
3 3,00
19 1
1 1
1 1,00
20 2
2 2
2 2,00
21 1
1 1
1 1,00
22 2
2 2
2 2,00
23 1
1 1
1 1,00
24 3
3 3
3 3,00
25 2
2 2
2 2,00
26 2
2 2
2 2,00
27 1
1 1
1 1,00
28 3
3 3
3 3,00
29 1
1 1
1 1,00
30 2
2 2
2 2,00
31 1
1 1
1 1,00
32 2
2 2
2 2,00
33 2
2 2
2 2,00
34 2
2 2
2 2,00
35 3
3 3
3 3,00
36 1
1 1
1 1,00
37 1,89
1,89 1,89
1,89 1,89
38 1
1 1
1 1,00
106 b.
Rangkuman nilai pretest
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 12
14 12
Menafsirkan 12
14 12
Memberi contoh 12
14 12
Mengklasifikasi 12
14 12
c. Rekap nilai Posttest I
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi
rata- rata
1 2
2 2
2 2,00
2 3
3 3
3 3,00
3 1
1 1
1 1,00
4 2
2 2
2 2,00
5 3
3 3
3 3,00
6 4
4 4
4 4,00
7 3
3 3
3 3,00
8 2
2 2
2 2,00
9 1
1 1
1 1,00
10 3
3 3
3 3,00
11 2
2 2
2 2,00
12 1
1 1
1 1,00
13 1
1 1
1 1,00
14 2
2 2
2 2,00
15 3
3 3
3 3,00
16 1
1 1
1 1,00
17 2
2 2
2 2,00
18 3
3 3
3 3,00
19 2
2 2
2 2,00
20 3
3 3
3 3,00
21 2
2 2
2 2,00
22 2
2 2
2 2,00
23 3
3 3
3 3,00
24 2
2 2
2 2,00
25 3
3 3
3 3,00
26 3
3 3
3 3,00
27 1
1 1
1 1,00
28 2
2 2
2 2,00
29 3
3 3
3 3,00
107
30 2
2 2
2 2,00
31 1
1 1
1 1,00
32 4
4 4
4 4,00
33 2
2 2
2 2,00
34 2
2 2
2 2,00
35 3
3 3
3 3,00
36 1
1 1
1 1,00
37 3
3 3
3 3,00
38 2
2 2
2 2,00
d. Rangkuman nilai Posttest I
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 8
15 13
2 Menafsirkan
8 15
13 2
Memberi contoh 8
15 13
2 Mengklasifikasi
8 15
13 2
e. Rekap nilai Posttest II
No. Responden
Jelaskan Tafsirkan Beri
contoh Klasifikasi rata-
rata 1
2 2
2 2
2,00 2
2,26 2,26
2,26 2,26
2,26 3
2 2
2 2
2,00 4
3 3
3 3
3,00 5
1 1
1 1
1,00 6
2 2
2 2
2,00 7
1 1
1 1
1,00 8
2 2
2 2
2,00 9
2 2
2 2
2,00 10
1 1
1 1
1,00 11
3 3
3 3
3,00 12
2 2
2 2
2,00 13
4 4
4 4
4,00 14
3 3
3 3
3,00 15
2 2
2 2
2,00 16
3 3
3 3
3,00 17
2 2
2 2
2,00 18
2 2
2 2
2,00 19
3 3
3 3
3,00
108
20 3
3 3
3 3,00
21 2
2 2
2 2,00
22 3
3 3
3 3,00
23 2
2 2
2 2,00
24 3
3 3
3 3,00
25 1
1 1
1 1,00
26 3
3 3
3 3,00
27 2
2 2
2 2,00
28 3
3 3
3 3,00
29 4
4 4
4 4,00
30 2
2 2
2 2,00
31 2
2 2
2 2,00
32 3
3 3
3 3,00
33 1
1 1
1 1,00
34 3
3 3
3 3,00
35 1
1 1
1 1,00
36 3
3 3
3 3,00
37 3
3 3
3 3,00
38 2
2 2
2 2,00
f. Rangkuman nilai Posttest II
No Soal
Variabel Aspek
Skor 1
2 3
4
1 Memahami
Menjelaskan 6
16 14
2 Menafsirkan
6 16
14 2
Memberi contoh 6
16 14
2 Mengklasifikasi
6 16
14 2
109
Lampiran 11 : Hasil Analisi SPSS Kemampuan Mengingat a.
Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
PreKon1 Post1Kon 1
Post2Kon 1
PreEksp 1
Post1Eks p1
Post2Eks p1
N 37
37 37
38 38
38 Normal
Parameters
a, b
Mean 2.0541
3.0811 3.0811
1.9937 3.0263
3.0518 Std.
Deviatio n
1.05267 .75933
.75933 .83856
.78798 .76932
Most Extreme
Differences Absolute
.223 .218
.218 .208
.207 .211
Positive .223
.218 .218
.208 .198
.211 Negative
-.158 -.214
-.214 -.174
-.207 -.207
Kolmogorov-Smirnov Z 1.358
1.327 1.327
1.279 1.279
1.301 Asymp. Sig. 2-tailed
.050 .059
.059 .076
.076 .068
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
110
b. Uji Beda Pretest
