2. Sebagai guru mengajarkan ketangkasan motorik, keterampilan melalui latihan- latihan, mengajarkan peraturan-peraturan, tata cara keluarga, tata lingkungan,
masyarakat, dan menanamkan pedoman hidup bermasyarakat. 3. Sebagai tokoh teladan, orang tua menjadi tokoh yang ditiru pola tingkah
lakunya, cara berekspresi, cara berbicara, dan sebagainya. 4. Sebagai pengawas, orang tua memperhatikan, mengamati tingkah laku anak,
dan mengawasi anak agar tidak melanggar peraturan di rumah maupun di luar lingkungan keluarga.
2.6. Penelitian Terdahulu
Berikut ini disajikan penelitian terdahulu yang relevan dengan bahasan
dalam penelitian ini. Tabel 2.1. Kajian Penelitian Sebelumnya
No Nama
Peneliti Judul Penelitian
Pembahasan Penelitian
1. Widayanti,
Vebi Dwi
2013 PentingnyaMengetah
uiGaya Belajar
Siswa dalam
Kegiatan Pembelajaran
di Kelas
Menganalisis bahwa mengetahui gaya belajar siswa penting karena
akan mempermudah guru untuk menyediakan
lingkungan yang
mendukung dan mempermudah siswa menyerap informasi secara
maksimal.
2. Lestari,
Novi Puji
2011 Pengaruh
Motivasi Belajar Dan Gaya
Belajar Terhadap
Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa
Kelas X Akuntansi Smk Negeri 1 Sooko
Mojokerto Nilai
t-hitung pada
variabel motivasi belajar X1 sebesar 3,801
dengan tingkat signifikan kurang dari 5yaitu 0,000. Hal ini berarti
motivasi belajar X1 secara parsial berpengaruh signifiikan terhadap
prestasibelajar
Y. Sedangkan
Nilai t-hitung pada variabel gaya belajar X2 sebesar 3,510 dengan
tingkatsignifikan kurang dari 5 yaitu 0,001. Hal ini berarti gaya
belajar
X2 secara
parsial
berpengaruhsignifiikan terhadap
prestasi belajar Y. 3.
Wulandari, Retno
2008 Hubungan Gaya
Belajar dengan Prestasi Belajar
Mahasiswa Semester IV
Program Study D IV Kebidanan
Universitas Sebelas Maret
Berdasarkan hasil analisis datadapat diinterpretasikan bahwa
gayabelajar memberikan hubungan yangbermakna dengan prestasi
belajaryangdicapai.Hal ini menunjukkan bahwa gayabelajar
merupakan salah satu faktor yangsangat berpengaruh pada
prestasi belajar.
4. Agmila,
Happy Ayu 2015
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap
Motivasi dan Hasil Belajar Peserta
Didik MIN Jati Pandansari Ngunut
Tulungagung Dalam Belajar Matematika
Ada pengaruh gaya belajar tehadap motivasi belajar peserta didik
dengan taraf signifikan 0,803. Ada pengaruh gaya belajar terhadap
hasil belajar peserta didik dengan taraf signifikansi 0,859.
5. Endarti,
Aniek 2014
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap
Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK
Muhammadiyah 2 Playen Gunung
Kidul Yogyakarta Pola asuh orang tua memiliki
pengaruh positif yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa
dengan hasil perhitungan korelasi dengan nilai signifikansi 0,000
lebih kecil dari 0,05 pada kepercayaan 95.
6. Azizah,
Ninik 2012
Hubungan Tipe Pola Asuh Keluarga
Terhadap Prestasi Belajar Studi di
Prodi D-III Kebidanan FIK
Unipdu Jombang Ada hubungan positif yang
signifikan antara tipe pola asuh keluarga dengan prestasi belajar.
7. Martin,
Hector, Timothy
Lewis, Kisa
Edwards 2011
Leadership,Learning StylesandAcademicP
erformance of Undergraduate
Engineering Students in Trinidad.
Ada hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan GPA.
Prestasi akademik yang lebih tinggi didominasi oleh gaya belajar visual
dan kinestetik.
8. Vaishnav,
Rajshree S. 2013
Learning Style and Academic
Achievement of Secondary School
Students. Gaya belajar kinestetik 38,0
lebih umum digunakan dibandingkan visual 33,5 dan
auditorial 28,5. Ada hubungan positif antara gaya belajar dengan
prestasi belajar r=0.658,
sedangkan dua lainnya mempunyai hubungan positif tapi tidak kuat;
r=0.287 untuk auditorial dan r=0.129 untuk visual.
9. Seth,
Monika Kala
Ghormode 2013
The Impact of Authoritative
Parenting Style on Educational
Performance of Learners at High
School Level. Penemuan menyatakan ada
hubungan yang nyata antara pola asuh demokrasi dan prestasi
sekolah anak di kelas tingkat sekolah menengah atas. Pola asuh
demokrasi mempunyai pengaruh positif pada semua subyek di kelas
sekolah menengah atas.
10. Yasmin, Samina et
al. 2014 Parenting Styles as a
Predictor of Academic
Achievement of Students.
Pola asuh demokrasi ditemukan sebagai prediktor positif terhadap
prestasi akademik sedangkan pola asuh otoriter dan permisif
merupakan prediktor negatif.
11. Hamdu, Ghullam
Lisa Agustina
2011 Pengaruh Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Prestasi
Belajar IPA di Sekolah Dasar.
Hasil menunjukkan rata-rata motivasi belajar dan prestasi belajar
IPA siswa dalam keadaan baik. Pengaruh motivasi belajar siswa
menunjukkan hubungan signifikan yang tinggi dan memberikan
kontribusi pengaruh sebesar 48.1 pada prestasi belajar IPA siswa.
Sumber: Berbagai Sumber.
2.7. Kerangka Berpikir
