diasumsikan sebetulnya tidak ada pengaruh variabel gaya belajar terhadap motivasi belajar Ghozali, 2013:180-181.
Variabel pola asuh orang tua berdasarkan uji statistik memperoleh hasil perbandingan tingkat motivasi belajar antara pola asuh otoriter dan demokrasi
menunjukkan nilai Sig. 0,653 sedangkan antara pola asuh otoriter dan permisif memiliki angka Sig. sebesar 0,007.Perbandingan perolehan prestasi belajar antara
pola asuh demokrasi dengan pola asuh permisif menunjukkan nilai Sig. 0,000. Perbandingan pertama memiliki angka Sig. 0,05, artinya secara statistik tidak
signifikan. Sedangkan perbandingan kedua dan ketiga menunjukkan nilai Sig. 0,05 yang berarti secara statistik signifikan. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat
diasumsikan bahwa pola asuh orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar Ghozali, 2013:180-181.
4.1.3.2.2. Uji MANOVA Multivariate Analysis of Variance
Sebelum melakukan uji MANOVA, ada hal yang harus dilakukan terlebih dahulu, yaitu melakukan uji asumsi homogenitas melalui uji Bo
x’s test. Uji ini mensyaratkan bahwa matrik variancecovariance dari variabel dependen adalah
sama. Berikut hasil uji Bo x’s test melalui dengan bantuan IBM SPSS v 21 for
windows.
4.15. Uji Box’s Test
Boxs Test of Equality of Covariance Matrices
a
Boxs M 34,891
F 1,255
df1 24
df2 1312,736
Sig. ,184
Sumber: data diolah 2016
Berdasarkan hasil uji Bo x’s test, diketahui bahwa nilai signifikansi α =
0,184 0,05 ini berarti bahwa matrik variankovarian dari variabel dependen sama sehingga memenuhi syarat dalam uji homogenitas dan uji MANOVA bisa
dilanjutkan Ghozali, 2013:89. Selanjutnya, dilakukan uji Levene’s test untuk
mengetahui variansi variabel dependen untuk semua grup.Hasil uji Levene’s test
dapat dilihat dalam tabel 4.16.
Tabel 4.16.Uji Levene’s Test
Levenes Test of Equality of Error Variance
F df1
df2 Sig.
PRESTASI 1,814
8 204
,076 MOTIVASI
1,299 8
204 ,246
Sumber: data diolah 2016 Nilai Sig. untuk pretasi belajar dan motivasi belajar adalah 0,05, ini
mengindikasikan variabel dependen memiliki variansi sama homogen. Hal ini sesuai dengan asumsi MANOVA, sehingga uji MANOVA dapat dilanjutkan
Ghozali, 2013:90.Langkah selanjutnya adalah melakukan uji multivariate. Berikut hasil uji multivariate yang telah dilakukan:
Tabel 4.17. Uji Multivariate
Multivariate Tests
a
Effect Value
F Hypothesis
df Error df
Sig. Partial
Eta Squared
Intercept Pillais Trace
,963 2668,844
b
2,000 203,000 ,000 ,963
Wilks Lambda ,037 2668,844
b
2,000 203,000 ,000 ,963
Hotellings Trace 26,294 2668,844
b
2,000 203,000 ,000 ,963
Roys Largest Root 26,294 2668,844
b
2,000 203,000 ,000 ,963
GayaBelajar Pillais Trace
,031 1,620
4,000 408,000 ,168 ,016
Wilks Lambda ,969
1,625
b
4,000 406,000 ,167 ,016
Hotellings Trace ,032
1,630 4,000 404,000 ,166
,016 Roys Largest Root
,032 3,292
c
2,000 204,000 ,039 ,031
PolaAsuh Pillais Trace
,092 4,906
4,000 408,000 ,001 ,046
Wilks Lambda ,909
4,931
b
4,000 406,000 ,001 ,046
Hotellings Trace ,098
4,955 4,000 404,000 ,001
,047 Roys Largest Root
,081 8,247
c
2,000 204,000 ,000 ,075
GayaBelajar PolaAsuh
Pillais Trace ,023
,598 8,000 408,000 ,780
,012 Wilks Lambda
,977 ,596
b
8,000 406,000 ,781 ,012
Hotellings Trace ,024
,594 8,000 404,000 ,783
,012 Roys Largest Root
,019 ,970
c
4,000 204,000 ,425 ,019
Nilai Sig. Hotelling ’s Trace pada variabel gaya belajar adalah 0,166 0,05.
Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh antara variabel independen yaitu gaya belajar dengan kedua variabel dependen yakni prestasi belajar dan motivasi
belajar siswa kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga tahun ajaran 20152016. Pada variabel pola asuh orang tua, nilai Sig. Hotelling
’s Trace sebesar 0,001 0,05, ini artinya terdapat hubungan atau pengaruh antara variabel pola
asuh orang tua dengan kedua variabel dependen yaitu prestasi belajar dan motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga tahun ajaran
20152016 Ghozali, 2013:90. Dengan demikian uji MANOVA dapat dilanjutkan dengan melakukan analisis Test of Between-Subjects Effects untuk mengetahui
letak perbedaan dan pengaruh univariate ANOVA variabel independen terhadap variabel variabel dependen.Hasil analisis Test of Between-Subjects Effects dapat
dilihat pada tabel 4.18. Untuk mengetahui rerata prestasi dan motivasi belajar
pada setiap kategori dapat dilihat pada tabel 4.19. Tabel 4.18.
Analisis Test of Between-Subjects Effects
Tests of Between-Subjects Effects
Source Dependent
Variable Type III
Sum of Squares
df Mean
Square F
Sig. Partial Eta
Squared Corrected
Model PRESTASI
8,841
a
8 1,105
2,700 ,008 ,096
MOTIVASI 671,190
b
8 83,899
2,384 ,018 ,086
Intercept PRESTASI
409,784 1
409,784 1001,211 ,000
,831 MOTIVASI
175208,420 1 175208,420
4979,595 ,000 ,961
GayaBelajar PRESTASI
,577 2
,288 ,705 ,495
,007 MOTIVASI
145,289 2
72,644 2,065 ,130
,020 PolaAsuh
PRESTASI 5,140
2 2,570
6,279 ,002 ,058
MOTIVASI 340,182
2 170,091
4,834 ,009 ,045
GayaBelajar PolaAsuh
PRESTASI 1,094
4 ,273
,668 ,615 ,013
MOTIVASI 57,898
4 14,474
,411 ,800 ,008
Error PRESTASI
83,495 204
,409 MOTIVASI
7177,796 204
35,185 Total
PRESTASI 1369,937
213 MOTIVASI
509606,000 213
Corrected Total PRESTASI
92,336 212
MOTIVASI 7848,986
212
Sumber: data diolah 2016
Tabel 4.19. Analisis Estimated Marginal Means
Dependent Variable GayaBelajar
Mean Std. Error
95 Confidence Interval Lower Bound
Upper Bound PRESTASI
Visual 2,192
,089 2,017
2,368 Auditorial
2,377 ,128
2,125 2,630
Kinestetik 2,260
,149 1,965
2,554 MOTIVASI
Visual 48,383
,824 46,759
50,008 Auditorial
45,446 1,188
43,104 47,788
Kinestetik 47,387
1,384 44,659
50,116 Dependent Variable
PolaAsuh Mean
Std. Error 95 Confidence Interval
Lower Bound Upper Bound
PRESTASI Otoriter
2,191 ,115
1,963 2,418
Demokrasi 2,553
,059 2,437
2,670 Permisif
2,085 ,173
1,745 2,426
MOTIVASI Otoriter
48,428 1,070
46,318 50,538
Demokrasi 49,024
,548 47,944
50,103 Permisif
43,766 1,600
40,611 46,920
Sumber: data diolah 2016
4.20. Uji Multiple Comparisons
