Analisis Deskriptif Prestasi Belajar Ekonomi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

4.1.1. Deskripsi Objek Penelitian

Objek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga dengan keseluruhan jumlah siswa yaitu sebanyak 456 siswa. Dari jumlah tersebut, melalui perhitungan rumus Slovin kemudian diambil sampel sebanyak 213 siswa dengan teknik cluster proportional random sampling sampel imbangan kelompok.

4.1.2. Analisis Statistik Deskriptif

Data yang diperoleh dari pengisian instrumen kuesioner oleh responden dan daftar nilai dari dokumentasi guru mata pelajaran ekonomi dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Variabel-variabel yang akan dijelaskan antara lain prestasi belajar ekonomi, motivasi belajar, gaya belajar, dan pola asuh orang tua siswa kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga tahun ajaran 20152016. Pendeskripsian masing-masing variabel adalah sebagai berikut:

4.1.2.1. Analisis Deskriptif Prestasi Belajar Ekonomi

Variabel prestasi belajar ekonomi kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga berdasarkan dokumentasi dari guru mata pelajaran ekonomi pada Ulangan Tengah Semester UTS Genap tergambar pada tabel 4.1. Tabel 4.1. Deskriptif Statistik Prestasi Belajar Ekonomi UTS Semester Genap Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PRESTASI 213 1,00 4,00 2,4491 ,65996 Valid N listwise 213 Sumber : olah data penelitian 2016 Diketahui bahwa nilai terendah dari prestai belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga sebesar 1.00 dan tertinggi sebesar 4.00 dengan rata-rata sebesar 2.45. Rata-rata ini menunjukkan bahwa sebagaian besar siswa berada pada rentangan nilai tersebut. Standar deviasi dari hasil pengolahan tersebut menunjukkan angka sebesar 0,66. Ini berarti bahwa untuk 213 unit atau siswa yang menjadi sampel, variasi jawaban masing tergolong rendah jika dilihat pula dengan rata-rata yang ada. Tabel 4.2 Analisis Deskriptif Statistik Prestasi Belajar Ekonomi UTS Semester Genap No. Interval Jumlah Presentase Predikat Kriteria 1. 3.67 - 4.00 7 3,29 A Sangat Baik 2. 2.67 – 3.66 94 44,13 B Baik 3. 1.67 – 2.66 98 46,01 C Cukup 4. 1.00 – 1.66 14 6,57 D Kurang Rata-rata 2.45 Kriteria Cukup Sumber : olah data penelitian 2016 Berdasarkan rata-rata nilai UTS semester genap tahun pelajaran 20152016 dari 213siswa SMA se-Kecamatan Purbalingga, maka diperoleh hasil bahwa secara rata-rata keseluruhan prestasi belajar kelas XI IPS SMA se-Kecamatan Purbalingga tergolong cukup. 4.1.2.2.Analisis Deskriptif Gaya Belajar Variabel gaya belajar dalam penelitian ini diidentifikasi menggunakan daftar pernyataan yang terdapat dalam bukuQuantum Teachingyang ditulis oleh Bobbi DePorter mengenai gaya belajar. Berdasarkan instrumen yang telah diisi oleh responden dapat diketahui hasil deskriptif statistik gaya belajar dengan bantuan IBM SPSS v 21 for windowsdapat dilihat pada tabel 4.4. Tabel 4.3. Deskriptif Statistik Gaya Belajar Frequency Percent Valid Visual 114 53,5 Auditorial 65 30,5 Kinestetik 34 16,0 Total 213 100,0 Sumber : olah data penelitian 2016 Berdasarkan tabel 4.4.dapat diketahui bahwa mayoritas gaya belajar responden adalah visual yaitu sebanyak 53,5, sedangkan gaya belajar auditorial sebanyak 30,5, dan sisanya 16,0 memiliki gaya belajar kinestetik. 4.1.2.3.Analisis Deskriptif Pola Asuh Orang Tua Variabel pola asuh orang tua dalam penelitian ini diidentifikasi menggunakan daftar pertanyaandari adaptasian angket The Parental Authority Questionnaire PAQ yang dikembangkan oleh Buri pada tahun 1991.Berdasarkan instrumen yang telah diisi oleh responden dapat diketahui hasil deskriptif statistik pola asuh orang tuadengan bantuan IBM SPSS v 21 for windows dapat dilihat pada tabel 4.4. Tabel 4.4. Deskriptif Statistik Pola Asuh Orang Tua Frequency Percent Valid Otoriter 31 14,6 Demokrasi 161 75,6 Permisif 21 9,9 Total 213 100,0 Sumber : olah data penelitian 2016 Berdasarkan tabel 4.4. dapat diketahui mayoritas pola asuh orang tua responden adalah tipe pola asuh demokrasi yaitu sebesar 75,06, diikuti oleh pola asuh otoriter sebesar 14,6, dan permisif sebesar 9,9.

4.1.2.4. Analisis Deskriptif Motivasi Belajar