anggota 4-5 orang, setiap kelompok harus heterogen terdiri dari laki-laki dan perempuan, berasal dari berbagai suku, memiliki kemampuan tinggi, sedang
dan rendah. Setelah itu guru akan memberikan pertanyaan untuk di diskusikan dalam kelompok dan anggota yang tahu menjelaskan kepada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. Berdasarkan pada uraian latar belakang maka penulis mengambil judul
Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division STAD untuk Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar Siswa dalam Belajar Ekonomi”.
B. Batasan Masalah
Metode yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa cukup bervariasi jumlahnya. Akan tetapi tidak semua metode pembelajaran tersebut
diteliti pada penelitian ini. Peneliti hanya akan membahas tentang penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division STAD.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada bagian latar belakang dan batasan masalah maka rumusan masalah yang akan diangkat oleh peneliti dalam penelitian ini
adalah:
1. Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division STAD dapat meningkatkan motivasi belajar
siswa? 2.
Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division
STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
D. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah yang dikemukakan di atas dapat dirumuskan tujuan penelitian yang akan dicapai yaitu:
1. Mengetahui apakah ada peningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement
Division STAD .
2. Mengetahui apakah ada peningkatan prestasi belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division
STAD.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam usaha meningkatkan keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi belajar,
dan dapat memberikan gambaran kepada sekolah bahwa penggunaan berbagai model pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting
dalam meningkatkan motivasi belajar sisw
2. Bagi Siswa
Peningkatan kualitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran oleh guru melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD akan
berpengaruh pada motivasi belajar serta kualitas dalam aspek pengetahuan, keterampilan dan sikapnya. Selain itu siswa juga lebih
berkembang dalam sikap kepedulian dan tanggung jawab sosialnya. 3.
Bagi Penulis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperdalam pengetahuan dan
menerapkan ilmu yang telah diperoleh dibangku kuliah dalam kehidupan praktek belajar mengajar yang sesungguhnya dan sebagai bekal untuk
terjun di dunia pendidikan serta untuk mencapai pemecahan masalah yang ada pada perumusan masalah.
4. Bagi Universitas Sanata Dharma
Memberikan sumbangan bagi pengembangan khasanah ilmu pendidikan khususnya
yang berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, dan dapat
dijadikan referensi pada penelitian yang akan datang.
BAB II LANDASAN TEORI
